Aula sobre Simple past (Passado simples)
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Nesta prática, os alunos irão aprender sobre o Simple Past (Passado Simples), tempo verbal utilizado no inglês para expressar ações concluídas no passado. Aprenderão também sobre verbos regulares e irregulares no passado, preposições de tempo e conectores.
Etapa 1 — Engajamento
Professor, inicie a atividade fazendo algumas perguntas aos alunos sobre situações que ocorreram no passado, como: "What did you do yesterday?" (O que você fez ontem?), "What did you eat for lunch last week?" (O que você comeu no almoço na semana passada?). O objetivo é engajar os alunos e introduzir o tema da aula.
Etapa 2 — Desenvolvimento
Apresente a estrutura do Simple Past e dê exemplos de verbos regulares e irregulares. Em seguida, divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
Etapa 3 — Proposição
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares, com os seguintes critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada critério deve ser preenchido com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Investigação
Os grupos irão pesquisar e escolher um tema para apresentar usando o Simple Past, como uma viagem, uma experiência no passado, um evento histórico, entre outros. Devem incluir verbos regulares e irregulares no passado, preposições de tempo e conectores.
Etapa 5 — Criação
Os grupos irão criar um roteiro para apresentação oral, se baseando no template criado na etapa 3.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar sua produção, seguida da avaliação pelos colegas utilizando o template criado na etapa 3.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a dinâmica fazendo um feedback geral com base nos critérios de avaliação e destacando os principais pontos abordados na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores;
Desenvolver habilidades em trabalhar em equipe, apresentação oral e avaliação por pares;
Estimular a criatividade e o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar a estrutura do Simple Past e exemplos de verbos regulares e irregulares;
Dividir a turma em grupos de 3 ou 4 alunos;
Propor a criação do template de avaliação por pares;
Orientar os grupos durante a criação do roteiro;
Fazer feedback geral no final da aula.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula;
Pesquisar e escolher um tema para apresentação;
Criar o template de avaliação por pares;
Criar o roteiro para apresentação oral;
Avaliar as produções dos colegas utilizando o template criado na etapa 3.