Aula sobre Simple past (Passado simples)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Simple Past é um dos tempos verbais em inglês que expressam ações passadas. É importante que os alunos tenham domínio dessa estrutura de frases, uma vez que elas são muito comuns em textos. Neste guia, vamos aprender e praticar como construir frases no Simple Past, utilizando verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores.
Etapa 1 — Entender
Professor, inicie a dinâmica com uma conversa com os alunos sobre experiências que tiveram no passado, como uma viagem de férias, um evento esportivo, uma festa de aniversário, etc. O objetivo é que os alunos utilizem verbos no passado e que pratiquem a conjugação verbal. Em seguida, apresente alguns exemplos de frases no Simple Past, utilizando diferentes verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores. Os alunos deverão registrar essas informações no caderno.
Etapa 2 — Esboçar
Divida a turma em grupos de três alunos. Cada grupo receberá uma folha e um conjunto de palavras para montar frases no Simple Past, incluindo verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores. Os alunos devem esboçar as frases com as palavras fornecidas, utilizando a gramática aprendida até agora. Circule pelos grupos para esclarecer dúvidas e orientar os alunos.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo deverá escolher um conjunto de frases elaborada na etapa anterior para desenvolver uma pequena história no tempo passado. O objetivo é criar um cartaz com a história e imagens que ilustrem os acontecimentos. Os alunos deverão decidir qual a melhor forma de distribuir as tarefas entre o grupo para realizar o projeto. Oriente os alunos para atribuírem funções aos integrantes do grupo de forma que todos participem.
Etapa 4 — Prototipar
Com as funções definidas, os alunos iniciarão a confecção do cartaz. Se possível, forneça materiais como pincéis, tintas, papel cartão, etc. Os alunos deverão desenvolver a história utilizando os verbos no Simple Past, preposições de tempo e conectores.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo apresentará o seu cartaz para a turma. Peça que os alunos leiam a história em voz alta e que justifiquem a escolha das frases e das ilustrações. O objetivo é que os alunos pratiquem a fala em inglês, utilizando a gramática aprendida. Avalie a apresentação de cada grupo, fornecendo feedbacks e corrigindo possíveis erros.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de construir repertório lexical relacionado a verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores.
Incentivar a participação ativa dos alunos, favorecendo a aprendizagem colaborativa.
Estimular a criatividade e a produção oral dos alunos.
Critérios de avaliação
Utilização correta da gramática estudada.
Participação ativa e colaborativa dos alunos.
Criatividade na elaboração do cartaz.
Pronúncia correta.
Clareza na exposição das ideias.
Ações do professor
Apresentar os exemplos de frases no Simple Past.
Circular pelos grupos auxiliando na elaboração das frases e da história.
Orientar para que os grupos distribuam as funções entre os participantes.
Fornecer feedbacks e corrigir possíveis erros durante as apresentações.
Estimular a produção oral.
Ações do aluno
Registar as informações apresentadas.
Elaborar as frases com as palavras fornecidas.
Escolher a pequena história no tempo passado.
Distribuir as funções em seu grupo.
Desenvolver o cartaz com as imagens.