Aula sobre Simple Present ou Present Continuous?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Na aula de hoje, iremos trabalhar a diferença entre o presente simples e o presente contínuo no idioma inglês. Esses dois tempos verbais são essenciais no aprendizado da língua, pois permitem que os alunos se comuniquem de forma adequada e clara em diversas situações do cotidiano. Os alunos aprenderão a identificar quando utilizar cada um dos tempos verbais e como aplicá-los em suas próprias produções escritas e faladas. Para tornar a aula mais envolvente e dinâmica, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, em que os alunos criarão um fanzine em papel A4 dividida em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. A atividade visa desenvolver a habilidade dos alunos em examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo da aula e sua metodologia de ensino. Faça uma revisão do que é o presente simples e o presente contínuo e seus usos básicos.
Etapa 2 — Oficina de criação do fanzine
Os alunos serão divididos em grupos e receberão as instruções para criar um fanzine em papel A4 dividida em 8 partes. Cada parte do fanzine deverá abordar um subtema relacionado à diferença entre o presente simples e o presente contínuo. Disponibilize cartolinas coloridas, lápis de cor, tesouras, cola e outros materiais necessários para a criação do fanzine.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Os alunos deverão pesquisar em grupo as principais diferenças entre o presente simples e o presente contínuo e relacioná-las aos subtemas escolhidos para o fanzine.
Etapa 4 — Montagem do fanzine
Com base nas informações pesquisadas, cada grupo deverá montar seu fanzine, escrevendo textos curtos, ilustrando e decorando cada parte.
Etapa 5 — Socialização do fanzine
Cada grupo deverá apresentar seu fanzine para a turma e explicar como relacionou os subtemas escolhidos com as diferenças entre o presente simples e presente contínuo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Proponha uma discussão em grupo sobre como a diferença entre o presente simples e o presente contínuo pode afetar o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa. Os alunos deverão compartilhar suas ideias e opiniões sobre o assunto.
Etapa 7 — Encerramento
Faça as considerações finais da aula, reforçando o que foi aprendido e ressaltando a importância da aplicação correta dos tempos verbais. Pontue a importância da criatividade dos alunos na construção do fanzine e na utilização da metodologia Cultura Maker como forma de aprendizado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.
Proporcionar aos alunos uma compreensão clara da diferença entre o presente simples e o presente contínuo.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos no processo de aprendizado.
Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Utilização adequada dos verbos no presente simples e presente contínuo;
Coerência e coesão na construção dos textos;
Criatividade na elaboração do fanzine;
Participação e colaboração no trabalho em grupo;
Compreensão e aplicação dos conceitos aprendidos na aula.
Ações do professor
Apresentar o objetivo da aula e sua metodologia de ensino;
Proporcionar os materiais necessários para a criação do fanzine;
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo;
Incentivar a criatividade e autonomia dos alunos;
Avaliar o progresso e o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar e identificar as diferenças entre o presente simples e o presente contínuo;
Criar o fanzine dividida em oito partes, cada uma com um subtema escolhido;
Apresentar a fanzine para a turma e explicar a relação entre os subtemas e os tempos verbais;
Participar da discussão em grupo sobre a importância do entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa;
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas durante a atividade.