Aula sobre Simple Present (Presente Simples)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O Simple Present (Presente Simples) é um dos tempos verbais mais importantes do idioma inglês. Ele é utilizado para descrever rotinas diárias, hábitos e fatos universais. Na vida cotidiana, é muito comum que as pessoas usem esse tempo verbal para falar sobre o que elas fazem todos os dias. Por exemplo, "I wake up at 6am every day" (Eu acordo às seis da manhã todos os dias). Nesta atividade, os alunos irão praticar a utilização do Simple Present para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias, utilizando a metodologia Aprendizagem Entre Pares. Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um template de avaliação por pares, a fim de avaliarem uns aos outros em relação à organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, dos quais as notas variam de 1 a 5.
Etapa 1 — Apresentação do tema e dos objetivos da aula
Inicie apresentando o tema: "Simple Present". Em seguida, explique os objetivos da aula, que são identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias utilizando a forma afirmativa, negativa e interrogativa no Simple Present. Para exemplificar, você pode usar fotos ou vídeos de pessoas realizando atividades rotineiras.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Em grupos de 3 a 4 alunos, os estudantes discutem o tema e compartilham as experiências pessoais e rotinas diárias em inglês, visando estimular a comunicação oral e a colaboração entre eles.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo recebe a tarefa de criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Prática do Simple Present
Os grupos recebem uma lista de verbos no infinitivo e devem criar frases no Simple Present utilizando os verbos da lista.
Etapa 5 — Apresentação e Avaliação
Os grupos de alunos apresentam as produções e contextualizam porque criaram essas frases. Em seguida, eles avaliam uns aos outros conforme o template criado na etapa 3.
Etapa 6 — Encerramento
Finalize reforçando os objetivos e pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam com a prática do Simple Present.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a comunicação oral dos estudantes em inglês;
Desenvolver a capacidade dos alunos de criar frases no Simple Present;
Estimular a colaboração entre os alunos;
Desenvolver a capacidade de avaliar o próprio desempenho e o dos colegas.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral;
Utilização correta do Simple Present.
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula;
Estimular a discussão em grupo;
Orientar na criação do template de avaliação por pares;
Auxiliar na prática do Simple Present;
Finalizar com uma reflexão sobre o que foi aprendido.
Ações do aluno
Participar da discussão em grupo;
Criar o template de avaliação por pares;
Criar frases utilizando o Simple Present;
Avaliar o próprio desempenho e o dos colegas;
Refletir sobre o aprendido.