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Aula sobre Sinais de Pontuação em inglês

Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

Esta aula tem como objetivo explorar os sinais de pontuação em inglês de forma envolvente e didática, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.

Material de apoio 1 — Sinais de Pontuação em inglês

  1. Etapa 1 — Introdução (10 minutos)

    Professor, apresente o objetivo da aula e faça algumas perguntas para ativar o conhecimento prévio de seus alunos sobre os sinais de pontuação em Inglês.

    Use exemplos concretos de escrita em língua inglesa, tais como trechos de textos, propagandas, para exemplificar o uso dos sinais de pontuação.

  2. Etapa 2 — Formação das Duplas (5 minutos)

    - O professor orienta os alunos a formarem duplas.

    - Cada dupla irá escolher um sinal de pontuação.

  3. Etapa 3 — Criação do Mapa Conceitual (30 minutos)

    - Cada dupla irá criar um mapa conceitual, em que a ideia central deve ser o sinal de pontuação escolhido. As sub-ideias devem estar relacionadas a exemplos práticos para exemplificar o uso desse sinal de pontuação escolhido.

  4. Etapa 4 — Discussão em Grupo (10 minutos)

    Cada dupla irá apresentar o seu mapa conceitual para a turma.

    Professor, incentive a troca de ideias e informações entre os alunos.

  5. Etapa 5 — Refinamento do Mapa Conceitual (10 minutos)

    Cada dupla irá receber o feedback dos colegas e do professor sobre o seu mapa conceitual e deverá refinar e aperfeiçoar o seu trabalho.

  6. Etapa 6 — Apresentação Final (15 minutos)

    - Cada dupla apresentar o seu mapa conceitual final para a turma e o explica de forma clara e objetiva. Avalie a qualidade do trabalho e dê um feedback para cada dupla.

  7. Etapa 7 — Conclusão (5 minutos)

    Faça uma reflexão final sobre a importância dos sinais de pontuação em Inglês e de sua aplicação na escrita em língua inglesa.

Intencionalidades pedagógicas

  • Promover a aprendizagem ativa e colaborativa;

  • Desenvolver a habilidade de reconhecer os diferentes sinais de pontuação em inglês e sua aplicação na escrita em língua inglesa;

  • Estimular a criatividade e a expressão escrita dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Cooperação entre os membros da dupla;

  • Habilidade em identificar e aplicar os diferentes sinais de pontuação em inglês;

  • Qualidade do mapa conceitual apresentado;

  • Clareza e objetividade na apresentação oral;

  • Participação ativa na discussão em grupo.

Ações do professor

  • Mediar a discussão em grupo;

  • Dar feedback aos alunos sobre o seu trabalho;

  • Orientar os alunos na criação do mapa conceitual;

  • Fornecer exemplos concretos de sinais de pontuação em inglês;

  • Promover a reflexão final sobre a aula.

Ações do aluno

  • Formar as duplas;

  • Escolher o tema relacionado a sinais de pontuação;

  • Criar o mapa conceitual;

  • Apresentar o mapa conceitual para a turma;

  • Participar da discussão em grupo;