Aula sobre Sintaxe
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A sintaxe é uma parte importante da gramática que estuda a estrutura das frases e das orações. É essencial para a compreensão e produção de textos, pois permite que o aluno organize suas ideias de forma mais clara e coesa. Além disso, entender a sintaxe também ajuda a identificar as funções das palavras em uma frase. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, incentivando a colaboração e a participação ativa. Para isso, os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade proposta.
Etapa 1 - Conhecimentos prévios
Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre sintaxe. Em seguida, fará uma revisão sobre as partes da oração (sujeito, verbo, objeto direto e indireto, complemento nominal e adjunto adverbial) e sobre o que cada uma delas representa na estrutura da frase.Etapa 2 - Identificando orações
Divida a turma em grupos e distribua um texto para cada grupo. Cada grupo deverá identificar as partes da oração presentes no texto e analisar como elas contribuem para a construção do sentido do texto. Em seguida, cada grupo apresentará suas análises para a turma.Etapa 3 - Revisão
Faça uma revisão sobre o uso dos advérbios e locuções adverbiais na sintaxe, mostrando exemplos e explicando como eles podem ampliar o sentido do verbo.Etapa 4 - Identificando advérbios e locuções adverbiais
Distribua uma atividade para a turma, na qual os alunos deverão identificar os advérbios e locuções adverbiais presentes em um texto e explicar como eles ampliam o sentido do verbo.Etapa 5 - Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.Etapa 6 - Apresentação
Cada grupo apresentará sua análise da atividade usando o template criado na etapa 5, compartilhando suas ideias e opiniões sobre o tema.Etapa 7 - Encerramento
Faça um fechamento da atividade, reforçando os principais conceitos abordados e incentivando os alunos a continuar explorando o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
- Incentivar a colaboração e a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem;
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo;
- Estimular a análise crítica e a reflexão sobre a construção do sentido dos textos.
Critérios de avaliação
- Identificação correta dos advérbios e locuções adverbiais presentes no texto;
- Explicação clara e coesa sobre como os advérbios e locuções adverbiais ampliam o sentido do verbo;
- Participação ativa e colaborativa durante a atividade em grupo.
Ações do professor
- Iniciar a aula com uma revisão sobre as partes da oração;
- Distribuir textos para análise em grupo;
- Distribuir a atividade sobre advérbios e locuções adverbiais;
- Estimular a criação do template de Dinâmica dos 3 Qs;
- Fazer um fechamento da aula reforçando os principais conceitos abordados.
Ações do aluno
- Participar ativamente da aula e das atividades em grupo;
- Identificar corretamente os advérbios e locuções adverbiais presentes no texto;
- Explicar de forma clara e coesa como os advérbios e locuções adverbiais ampliam o sentido do verbo;
- Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs e utilizar como uma ferramenta de avaliação da atividade;
- Compartilhar suas ideias e opiniões sobre o tema durante a apresentação em grupo.