Aula sobre Sintaxe
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A sintaxe é uma parte importante da gramática que estuda a forma como as palavras se organizam para formar frases e orações. O estudo da sintaxe é fundamental para que o estudante possa compreender e expressar suas ideias de forma clara e coesa. Nesta atividade, os alunos serão desafiados a identificar advérbios e locuções adverbiais em textos e produções próprias, ampliando a compreensão sobre a função desses elementos na construção das frases. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criam um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos grupos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula conversando com os alunos sobre a importância do estudo da sintaxe e apresentando exemplos de frases e orações simples e compostas. Em seguida, explique o conceito de advérbios e locuções adverbiais e sua função na construção das frases.
Exemplos práticos:
1. "Ela correu rapidamente para alcançar o ônibus." - Neste exemplo, "rapidamente" é um advérbio que expressa a maneira como ela correu. Ele modifica o verbo "correu" e indica a velocidade da ação.
2. "Eles conversaram calmamente no parque." - Aqui, "calmamente" é um advérbio que descreve a maneira como eles conversaram. Ele modifica o verbo "conversaram" e indica a tranquilidade com que ocorreu a conversa.
- "O cachorro latiu ferozmente para o intruso." - Nesta frase, "ferozmente" é um advérbio que expressa a intensidade com que o cachorro latiu. Ele modifica o verbo "latiu" e indica a forma agressiva da ação.
4. "Fui ao mercado de manhã cedo para comprar pão fresquinho." - Nesta frase, a locução adverbial "de manhã cedo" desempenha a função de indicar o momento em que a ação ocorreu. Ela modifica o verbo "fui" e fornece informações sobre a circunstância temporal da ida ao mercado.
5. "Eles estudaram bastante para a prova." - Neste exemplo, "bastante" é um advérbio que expressa a quantidade de estudo realizada. Ele modifica o verbo "estudaram" e indica o grau de intensidade da ação.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação
Oriente os alunos a criarem um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos grupos. O template deve conter os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral e a escala de notas de 1 a 5.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Cada grupo receberá um texto curto para identificar os advérbios e locuções adverbiais presentes. Eles deverão fazer a leitura em conjunto, identificar e anotar os elementos, e explicar a função de cada um na construção da frase.
Etapa 5 — Apresentação em grupo
Cada grupo fará a apresentação dos resultados da pesquisa, explicando a função dos advérbios e locuções adverbiais encontrados no texto. Os demais grupos avaliarão a apresentação utilizando o template criado.
Etapa 6 — Reflexão em grupo
Os alunos, em grupo, farão uma reflexão sobre o processo de aprendizagem e a aplicação da metodologia Aprendizagem Entre Pares. Cada grupo fará uma síntese dos pontos discutidos.
Etapa 7 — Encerramento
Faça o encerramento da aula, destacando os pontos positivos e negativos da atividade. Você poderá fazer um feedback geral sobre o desempenho dos alunos e a evolução na compreensão do conteúdo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos;
Identificar advérbios e locuções adverbiais em textos;
Ampliar a compreensão sobre a função dos advérbios e locuções adverbiais na construção das frases.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar os conceitos;
Dividir os alunos em grupos;
Orientar na criação do template de avaliação;
Acompanhar a pesquisa em grupo e auxiliar na identificação dos elementos;
Fazer o feedback geral sobre o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar da discussão sobre o tema;
Criar o template de avaliação;
Fazer a pesquisa em grupo e identificar os elementos;
Apresentar os resultados da pesquisa;
Fazer a reflexão em grupo.