Aula sobre Sistema locomotor
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O sistema locomotor é responsável por movimentar o corpo humano. Ele é composto por ossos, músculos, tendões, articulações e cartilagens. É fundamental que os estudantes compreendam como esse sistema funciona, já que ele é essencial para o nosso dia a dia, desde andar, correr, pular, até realizar atividades cotidianas como escovar os dentes. Nessa aula, os alunos irão aprender sobre o sistema locomotor por meio da metodologia ativa Cultura Maker, na qual irão criar uma fanzine, dividida em 8 partes. Cada parte irá abordar um subtópico do tema, como os ossos, músculos, tendões, articulações, entre outros.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância do sistema locomotor na vida humana, como ser responsável pela locomoção e deslocamento do corpo, além de garantir a sustentação de partes molesdo corpo e proteção dos órgãos internos.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos e distribuição dos subtópicos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5 e será feita a distribuição dos subtópicos. Cada grupo ficará responsável por uma parte da fanzine.
Etapa 3 — Pesquisa sobre os subtópicos
Os grupos deverão pesquisar sobre os subtópicos que lhe foram atribuídos, buscando informações em livros, sites e vídeos.
Etapa 4 — Elaboração da fanzine
Cada grupo irá elaborar a sua parte da fanzine, utilizando papel A4 dividido em 8 partes. Eles poderão utilizar imagens, desenhos e textos explicativos.
Etapa 5 — Integração das partes da fanzine
Os grupos irão juntar as partes da fanzine e criar a versão final do material.
Etapa 6 — Apresentação das fanzines
Cada grupo irá apresentar a sua parte da fanzine para a turma.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Ao final das apresentações, a turma irá discutir sobre o tema e as informações apresentadas, esclarecendo dúvidas e fazendo observações pertinentes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa dos alunos;
Estimular a criatividade dos alunos na elaboração da fanzine;
Desenvolver a habilidade de comunicação oral dos alunos;
Promover a integração da turma na elaboração do material.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e elaboração da fanzine;
Coerência entre as informações apresentadas e o subtópico atribuído;
Qualidade visual da fanzine;
Clareza e objetividade na apresentação oral.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e elaboração da fanzine;
Estimular a criatividade dos alunos na elaboração do material;
Fazer observações pertinentes durante as apresentações;
Estimular a participação de todos na discussão em grupo.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os subtópicos atribuídos;
Elaborar a parte da fanzine;
Apresentar a parte da fanzine para a turma;
Participar ativamente da discussão em grupo;
Trabalhar em equipe para a elaboração do material.