Aula sobre Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) é um conjunto de áreas protegidas pelo governo federal, estadual e municipal cujo objetivo é preservar a biodiversidade e os ecossistemas brasileiros. Essas unidades de conservação podem ser encontradas em diversas regiões do país, desde áreas urbanas até zonas rurais. É importante que os alunos compreendam a importância dessas unidades para a preservação do meio ambiente e como elas podem ser comparadas entre diferentes regiões do Brasil. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de gamificação para que os alunos possam criar um mapa de registro sobre as unidades de conservação existentes no município de residência e em outras localidades brasileiras.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula explicando o que é o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) e sua importância para a preservação do meio ambiente. É importante que os alunos compreendam a diferença entre as unidades de conservação e como elas podem ser encontradas em diferentes regiões do país.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de no máximo quatro alunos. Cada grupo receberá uma folha em branco para criar o mapa de registro do jogo.
Etapa 3 — Criação do Nome do Jogo e do Objetivo
Os alunos irão criar um nome para o jogo e definir o objetivo do jogo. O objetivo deve ser relacionado ao tema da aula e precisa ser claro e objetivo.
Etapa 4 — Criação dos Desafios do Jogo e dos Níveis
Os alunos irão criar os desafios do jogo e os níveis. Os desafios serão relacionados ao tema da aula e serem desafiadores, mas não impossíveis. Os níveis devem ser criados segundo a dificuldade dos desafios.
Etapa 5 — Esquema de Recompensas
Os alunos irão criar um esquema de recompensas para o jogo. As recompensas precisam estar relacionadas ao tema da aula e serem motivadoras para os jogadores. Oriente aos estudantes para explicar as regras do jogo e como jogá-lo.
Etapa 6 — Apresentação dos Mapas de Registro
Cada grupo irá apresentar seu mapa de registro completo do jogo para a turma. Avalie se os mapas estão conforme as instruções e se estão relacionados ao tema da aula. Forneça devolutivas sobre a construção do jogo e estimule a criatividade dos estudantes. Organize a forma e o tempo das apresentações.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre o tema e reforce a importância da preservação das unidades de conservação para a manutenção da biodiversidade e do meio ambiente. Combine com os alunos um prazo para desenvolverem os jogos criados no mapa de registro. Os jogos podem ser analógicos ou digitais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar unidades de conservação existentes no município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação de um jogo relacionado ao tema.
Promover a reflexão sobre a importância da preservação do meio ambiente e a conscientização sobre a necessidade de proteger as unidades de conservação.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade na criação do jogo.
Clareza e objetividade na definição do objetivo, dos desafios e dos níveis do jogo.
Coerência entre as recompensas e o tema da aula.
Qualidade e organização do mapa de registro.
Participação e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Explicar o tema da aula de forma clara e objetiva.
Dividir a turma em grupos e orientá-los durante a criação do jogo.
Avaliar os mapas de registro e a participação dos alunos durante as atividades em grupo.
Conduzir a discussão em grupo sobre as unidades de conservação existentes no município de residência e em outras localidades brasileiras.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Criar um jogo relacionado ao tema da aula.
Apresentar o mapa de registro para a turma.
Comparar as unidades de conservação existentes no município de residência e em outras localidades brasileiras.
Colaborar com os colegas durante as atividades em grupo.