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Aula sobre Sistema Nervoso E Substancias Psicoativas

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

O sistema nervoso é responsável por controlar e coordenar todas as funções do corpo humano. Ele é composto por células chamadas neurônios, que se comunicam entre si por meio de impulsos elétricos e químicos. Quando falamos em substâncias psicoativas, nos referimos a drogas que afetam o funcionamento do sistema nervoso, alterando a percepção, o humor, o comportamento e a consciência. Essas substâncias podem ser encontradas em medicamentos, como analgésicos e antidepressivos, mas também em drogas ilícitas, como maconha, cocaína e crack. Nesta aula, vamos explorar como as substâncias psicoativas afetam o sistema nervoso e como isso pode afetar a saúde e o bem-estar dos indivíduos.

  1. Etapa 1 - Entender

    Inicie a aula com uma roda de conversa para entender o que os alunos já sabem sobre o sistema nervoso e substâncias psicoativas. Você pode fazer perguntas para estimular a participação dos alunos como: O que é o sistema nervoso? Quais são as funções do sistema nervoso? O que são substâncias psicoativas? Quais são os efeitos das substâncias psicoativas?

  2. Etapa 2 - Esboçar

    Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo pesquisar como é o sistema nervoso e como as substâncias psicoativas afetam o seu funcionamento.

  3. Etapa 3 - Decidir

    Cada grupo deve decidir em conjunto quais são as informações mais importantes e relevantes para entender o tema da aula. Você pode fazer perguntas para ajudar neste processo, como: O que vocês acharam mais interessante ou surpreendente sobre o sistema nervoso e as substâncias psicoativas? O que vocês acharam mais difícil de entender?

  4. Etapa 4 - Prototipar

    Os alunos devem criar um esquema do sistema nervoso e uma apresentação sobre como as substâncias psicoativas podem alterar seu funcionamento. Os grupos podem utilizar recursos visuais, como desenhos e esquemas, para ilustrar suas ideias.

  5. Etapa 5 - Testar (Socializar)

    Cada grupo deve apresentar o resultado do seu trabalho para a turma.

  6. Etapa 6 - Conclusão

    Encerre a aula com uma roda de conversa e estimule a participação dos alunos para contar o que aprenderam. Destaque os pontos importantes da temática.

Intencionalidades pedagógicas

  • Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
  • Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
  • Promover a reflexão crítica sobre o uso de substâncias psicoativas e seus impactos na saúde e no bem-estar.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na roda de conversa.
  • Qualidade do esboço elaborado pelo grupo.
  • Coerência e relevância das informações selecionadas na etapa de decisão.
  • Participação na apresentação do grupo e na discussão.

Ações do professor

  • Acompanhar o trabalho dos grupos e tirar dúvidas.
  • Estimular a participação e a colaboração em grupo.
  • Fazer intervenções pedagógicas para aprofundar a reflexão crítica sobre o tema.
  • Avaliar os trabalhos dos alunos e fornecer feedback construtivo.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da roda de conversa.
  • Colaborar com o grupo na elaboração do esboço e na seleção das informações relevantes.
  • Socializar o trabalho do grupo e discutir os aprendizados obtidos na atividade.