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Aula sobre Sistema Reprodutor Feminino

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

O sistema reprodutor feminino é um tema importante para ser trabalhado em sala de aula, pois permite que os estudantes compreendam as transformações que ocorrem no corpo durante a puberdade e a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso. Além disso, é importante destacar a importância da saúde e do cuidado com o corpo. O tema pode ser contextualizado com exemplos práticos, como o uso de preservativos, a importância do autoexame e da prevenção de doenças sexualmente transmissíveis. O objetivo é que os alunos criem um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresentar o tema e seus objetivos para os estudantes, contextualizando-o com exemplos práticos e cotidianos.

  2. Etapa 2 - Divisão dos grupos

    Os estudantes serão divididos em grupos de 3 a 4 pessoas.

  3. Etapa 3 - Pesquisa em grupo

    Cada grupo receberá um subtópico relacionado ao sistema reprodutor feminino para pesquisar e preparar uma apresentação. Os subtópicos podem ser: ovários, útero, trompas de falópio, vagina, vulva, menstruação e hormônios sexuais. Disponibilizar materiais de apoio para a pesquisa, como livros, vídeos e sites confiáveis.

  4. Etapa 4 - Apresentação em grupo

    Cada grupo apresentará seu subtópico para a turma, utilizando recursos audiovisuais, como slides ou vídeos.

  5. Etapa 5 - Avaliação por pares

    Cada grupo avaliará o desempenho dos demais grupos, utilizando o template de avaliação por pares criado anteriormente.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo

    Os estudantes irão discutir em grupo as avaliações recebidas e quais aspectos podem ser melhorados.

  7. Etapa 7 - Feedback final

    Finalizar a aula com um feedback para a turma, destacando os pontos positivos e os pontos a serem melhorados.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em "Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso."
  • Estimular a pesquisa em grupo e o trabalho colaborativo.
  • Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos estudantes.
  • Estimular a comunicação e a apresentação oral.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo.
  • Construção dos argumentos.
  • Apresentação e comunicação.
  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
  • Disponibilizar materiais de apoio para a pesquisa.
  • Orientar os estudantes na criação do template de avaliação por pares.
  • Dar feedback para a turma.

Ações do aluno

  • Pesquisar em grupo sobre o subtópico atribuído.
  • Preparar uma apresentação utilizando recursos audiovisuais.
  • Avaliar o desempenho dos demais grupos utilizando o template de avaliação por pares.
  • Discutir em grupo as avaliações recebidas e quais aspectos podem ser melhorados.