Aula sobre Sistema reprodutor feminino
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O sistema reprodutor feminino é um tema importante para ser trabalhado em sala de aula, pois permite que os estudantes compreendam as transformações que ocorrem no corpo durante a puberdade e a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso. Além disso, é importante destacar a importância da saúde e do cuidado com o corpo. O tema pode ser contextualizado com exemplos práticos, como o uso de preservativos, a importância do autoexame e da prevenção de doenças sexualmente transmissíveis. O objetivo é que os alunos criem um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresentar o tema e seus objetivos para os estudantes, contextualizando-o com exemplos práticos e cotidianos.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os estudantes serão divididos em grupos de 3 a 4 pessoas.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Cada grupo receberá um subtópico relacionado ao sistema reprodutor feminino para pesquisar e preparar uma apresentação. Os subtópicos podem ser: ovários, útero, trompas de falópio, vagina, vulva, menstruação e hormônios sexuais. Disponibilizar materiais de apoio para a pesquisa, como livros, vídeos e sites confiáveis.
Etapa 4 — Apresentação em grupo
Cada grupo apresentará seu subtópico para a turma, utilizando recursos audiovisuais, como slides ou vídeos.
Etapa 5 — Avaliação por pares
Cada grupo avaliará o desempenho dos demais grupos, utilizando o template de avaliação por pares criado anteriormente.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os estudantes irão discutir em grupo as avaliações recebidas e quais aspectos podem ser melhorados.
Etapa 7 — Feedback final
Finalizar a aula com um feedback para a turma, destacando os pontos positivos e os pontos a serem melhorados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso."
Estimular a pesquisa em grupo e o trabalho colaborativo.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos estudantes.
Estimular a comunicação e a apresentação oral.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Disponibilizar materiais de apoio para a pesquisa.
Orientar os estudantes na criação do template de avaliação por pares.
Dar feedback para a turma.
Ações do aluno
Pesquisar em grupo sobre o subtópico atribuído.
Preparar uma apresentação utilizando recursos audiovisuais.
Avaliar o desempenho dos demais grupos utilizando o template de avaliação por pares.
Discutir em grupo as avaliações recebidas e quais aspectos podem ser melhorados.