Aula sobre Sistema reprodutor masculino
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O sistema reprodutor masculino é um tema importante e relevante para que os estudantes possam entender as transformações que ocorrem na puberdade e como o corpo humano funciona. É importante que os estudantes saibam como funciona o sistema reprodutor masculino, suas partes e funções, e como ele é importante para a reprodução. Para tornar a atividade mais envolvente e didática, você pode utilizar exemplos práticos e fazer atividades em grupo, como a criação de um template de avaliação por pares.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o sistema reprodutor masculino, apresentando suas partes e funções.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os estudantes devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Pesquisa sobre o tema
Cada grupo deve pesquisar sobre um subtema do sistema reprodutor masculino, como testículos, epidídimo, ducto deferente, próstata, vesículas seminais, uretra, pênis, entre outros.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação para organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Apresentação dos subtemas
Cada grupo deve apresentar seu subtema para a turma, utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa anterior.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, os estudantes devem discutir em grupo sobre o que aprenderam e sobre os critérios de avaliação utilizados.
Etapa 7 — Reflexão final
Encerrar com uma reflexão final sobre o que foi aprendido e como a metodologia utilizada pode ser aplicada em outras aulas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise e explicação das transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Estimular a pesquisa em grupo e o trabalho colaborativo.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares e autoavaliação.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Dividir os estudantes em grupos.
Orientar os grupos na pesquisa sobre os subtemas.
Auxiliar na criação do template de avaliação por pares.
Mediar a discussão em grupo.
Realizar a reflexão final.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o subtema atribuído ao grupo.
Criar o template de avaliação por pares.
Apresentar o subtema para a turma.
Avaliar os demais grupos.
Participar da discussão em grupo e da reflexão final.