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Aula sobre Slam

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

Nesta atividade, será trabalhado o tema Slam, que consiste em uma competição de poesia falada, em que os participantes apresentam seus textos de forma performática. O Slam é uma manifestação cultural que tem ganhado cada vez mais espaço no Brasil e no mundo, e pode ser uma forma de os estudantes se expressarem e se envolverem com a literatura. Na metodologia Aprendizagem Entre Pares, os alunos trabalharão em duplas ou grupos para criar um mapa conceitual sobre o tema, com ideias centrais e sub-ideias. O objetivo é desenvolver a habilidade de ler e interpretar textos literários diversos e contar histórias de forma fluente e expressiva.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a atividade apresentando o tema Slam e explicando o que é, como funciona e qual a sua importância. Pode ser interessante mostrar vídeos de apresentações de Slam para que os alunos compreendam melhor o conceito.

  2. Etapa 2 - Formação dos grupos e criação do mapa conceitual

    Os alunos serão divididos em duplas ou grupos e deverão criar um mapa conceitual sobre o tema Slam. O mapa deve ter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Você pode disponibilizar materiais de apoio, como livros e artigos sobre o tema, para que os alunos possam se aprofundar e enriquecer o mapa conceitual.

  3. Etapa 3 - Apresentação dos mapas conceituais

    Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias, além de justificar as escolhas feitas. Incentive o debate e a troca de ideias entre os grupos.

  4. Etapa 4 - Escrita de um texto para Slam

    Os alunos serão convidados a escrever um texto para Slam, com base nas ideias discutidas no mapa conceitual. O texto deve ser criativo, original e expressivo, e pode ser escrito individualmente ou em grupo.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos textos de Slam

    Os alunos apresentarão seus textos de Slam para a turma, com performance e expressividade. Avalie a apresentação dos textos de acordo com critérios pré-estabelecidos.

  6. Etapa 6 - Reflexão sobre a atividade

    Ao final da atividade, os alunos serão convidados a refletir sobre a atividade e a compartilhar suas impressões sobre o tema Slam e a metodologia Aprendizagem Entre Pares.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de ler e interpretar textos literários diversos;
  • Estimular a expressão oral e a criatividade dos alunos;
  • Promover a troca de ideias e a interação entre os alunos;
  • Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e de utilizar recursos visuais (mapa conceitual).

Critérios de avaliação

  • Originalidade e criatividade do texto de Slam;
  • Expressividade e performance na apresentação do texto;
  • Coerência e clareza na criação do mapa conceitual;
  • Participação e colaboração no trabalho em grupo;
  • Reflexão crítica sobre o tema e a metodologia utilizada.

Ações do professor

  • Explicar claramente o tema e a metodologia utilizada;
  • Disponibilizar materiais de apoio para a criação do mapa conceitual;
  • Estimular a troca de ideias e o debate entre os alunos;
  • Avaliar a apresentação dos textos de Slam de acordo com critérios pré-estabelecidos;
  • Incentivar a reflexão crítica sobre a atividade e o tema.

Ações do aluno

  • Trabalhar em grupo e colaborar na criação do mapa conceitual;
  • Escrever um texto para Slam criativo e original;
  • Apresentar o texto de Slam com expressividade e performance;
  • Participar do debate e da troca de ideias com os colegas;
  • Refletir crítica e construtivamente sobre a atividade e o tema.