Só é possível se informar pelo jornal?
Informação não é só no jornal!. Essa afirmação parece um pouco estranha, não é mesmo? Se a gente não se informa pelo jornal, como é que vamos nos informar, então? Nesta aula de Linguagens, vamos conhecer mais sobre as diversas possibilidades de informação e comunicação. Se concentre e bons estudos!
Atividades (8)
Navegue ao lado nos tipo de atividade para visualizar as propostas para essa aula.
1. Questão de múltipla escolha:
Escolha a alternativa que apresenta as características do gênero editorial:
Atividade completaA)É um texto narrativo, imparcial, com linguagem formal e organizado em: introdução, desenvolvimento e conclusão. B) É um texto jornalístico, opinativo, com linguagem formal e organizado em: introdução, desenvolvimento e conclusão. C) É um texto jornalístico, imparcial, com linguagem formal e organizado em: introdução, desenvolvimento e conclusão.
2. Atividade aberta:
Atividade completa
3. Sala de Aula Invertida:
Atividade completaNa sociedade atual, a informação está presente em diversas plataformas e formatos, e os jornais tradicionais são apenas uma das fontes disponíveis. Os estudantes frequentemente associam a informação confiável apenas aos jornais impressos, mas é fundamental ampliar essa visão para compreender a diversidade de projetos editoriais, como mídias institucionais, privadas, públicas, financiadas e independentes. Nesta aula, utilizando a metodologia da Sala de Aula Invertida, os alunos serão convidados a explorar essas diferentes fontes e a construir coletivamente um mapa conceitual que represente essa pluralidade, desenvolvendo assim uma visão crítica e ampliada sobre os meios de informação e seu papel na democracia.
4. Aprendizagem Entre Pares:
Atividade completaVivemos em uma era em que o acesso à informação é amplo e diversificado, mas isso também traz desafios para identificar fontes confiáveis e compreender a pluralidade dos meios de comunicação. A ideia de que "só é possível se informar pelo jornal" limita a visão sobre como diferentes veículos e plataformas contribuem para a formação da opinião pública e para a democracia. Nesta aula, os estudantes irão explorar diferentes projetos editoriais — institucionais, privados, públicos, financiados, independentes — para ampliar seu repertório de fontes de informação e desenvolver senso crítico sobre a mídia. Utilizando a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, os alunos irão preencher um template de avaliação para analisar e avaliar os argumentos e apresentações dos colegas, promovendo a colaboração, o diálogo e o pensamento crítico.
5. Cultura Maker:
Atividade completaVivemos em uma era em que o acesso à informação é amplo e diversificado, mas nem sempre é fácil distinguir fontes confiáveis e compreender a pluralidade dos meios de comunicação. A ideia de que só é possível se informar pelo jornal impresso é limitada, pois existem diversas formas de acessar notícias e opiniões, como jornais digitais, blogs, podcasts, redes sociais e fanzines, cada uma com suas características e influências. Nesta aula, os estudantes serão convidados a explorar diferentes projetos editoriais, entendendo suas origens, financiamentos e objetivos, para ampliar seu repertório crítico e reconhecer a importância da diversidade midiática para a democracia. A metodologia ativa Cultura Maker será aplicada por meio da criação de um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, que abordará o tema e seus subtópicos, estimulando a pesquisa, a produção colaborativa e a reflexão crítica sobre as fontes de informação.
6. Estudo de Caso:
Atividade completaNo contexto atual, a informação circula por diversos meios, e o jornal impresso, embora tradicional, não é a única fonte disponível. Os estudantes convivem diariamente com notícias em redes sociais, rádios, televisão e plataformas digitais. Essa diversidade levanta a questão: 'Só é possível se informar pelo jornal?'. Nesta aula, por meio da metodologia ativa Estudo de Caso, os alunos investigarão diferentes fontes de informação, identificando problemas relacionados ao acesso e à confiabilidade das notícias. Utilizando um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, os estudantes organizarão e apresentarão suas descobertas, refletindo sobre o papel da mídia plural na democracia.
7. Design Thinking:
Atividade completaNa sociedade atual, o acesso à informação é fundamental para a formação crítica dos estudantes. No entanto, muitas vezes, os jovens acreditam que o jornal impresso é a única fonte confiável de notícias, o que limita sua visão sobre a diversidade de meios e projetos editoriais existentes. Nesta aula, trabalharemos o tema "Só é possível se informar pelo jornal?" utilizando a metodologia ativa Design Thinking. Os alunos irão preencher um mapa de empatia para compreender diferentes perfis de leitores e suas relações com as fontes de informação, ampliando o repertório sobre mídias institucionais, privadas, públicas, financiadas e independentes. O mapa de empatia, com os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos", será o principal material de apoio para guiar a reflexão e a construção coletiva do conhecimento.
8. Rotação por estações:
Atividade completaA informação é parte fundamental do nosso cotidiano, e os jornais são uma das fontes tradicionais de notícias. No entanto, com o avanço da tecnologia e o surgimento de diversas plataformas, é importante refletir se o jornal é a única forma de se informar. Nesta aula, os estudantes irão explorar diferentes projetos editoriais, entendendo suas características, origens e influências, para ampliar seu repertório sobre fontes de informação e reconhecer a importância da mídia plural na democracia. A metodologia de Rotação por Estações será utilizada para que os alunos vivenciem diferentes perspectivas sobre o tema, promovendo a aprendizagem ativa e colaborativa.
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