Só existe um tipo de pesquisa?

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   

   Analise a charge a seguir. Considerando as características dos tipos de pesquisa que estudamos, identifique o tipo de pesquisa que a personagem está realizando:

   A)

   Pesquisa bibliográfica.

   B)

   Levantamento de dados.

   C)

   Pesquisa de campo.

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2. 2. Atividade aberta:

   
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3. 3. Aprendizagem Baseada em Projetos:

   

   A pesquisa é uma atividade fundamental para a construção do conhecimento em diversas áreas do saber. Muitas vezes, os estudantes acreditam que só existe um tipo de pesquisa, geralmente a bibliográfica, mas na realidade, há diversos tipos, como a pesquisa de campo, o experimento científico, o levantamento de dados, entre outros. Compreender essas diferenças é essencial para que os alunos possam escolher a metodologia adequada para cada objetivo e contexto. Nesta aula, por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos irão explorar os diferentes tipos de pesquisa, utilizando um diário de bordo para registrar o problema investigado, as alternativas geradas e a solução encontrada, promovendo uma aprendizagem ativa e colaborativa.

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4. 4. Sala de Aula Invertida:

   

   A pesquisa é uma atividade fundamental para a construção do conhecimento, presente em diversas áreas do cotidiano e da ciência. No ensino médio, compreender que existem diferentes tipos de pesquisa — como bibliográfica, de campo, experimental e levantamento de dados — é essencial para que os estudantes possam desenvolver habilidades críticas e metodológicas. Por exemplo, ao investigar um tema para um trabalho escolar, um aluno pode buscar informações em livros (pesquisa bibliográfica), entrevistar pessoas (pesquisa de campo) ou realizar experimentos simples para testar hipóteses (pesquisa experimental). Nesta aula, utilizando a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, os estudantes serão convidados a explorar esses tipos de pesquisa previamente, para depois, em sala, utilizarem um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal).

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5. 5. Aprendizagem Entre Pares:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "Só existe um tipo de pesquisa?" para compreender a diversidade de métodos de pesquisa existentes, como a pesquisa bibliográfica, de campo, experimental e levantamento de dados. O professor apresentará um mapa conceitual pronto, com uma ideia central e oito sub-ideias, que servirá como ponto de partida para que os alunos, em duplas ou pequenos grupos, criem seus próprios mapas conceituais aprofundando o tema. A metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares será utilizada para promover a colaboração, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento, valorizando as contribuições de cada estudante. A atividade visa desenvolver a habilidade dos alunos em realizar pesquisas diversas, utilizando fontes confiáveis, registrando processos e comunicando resultados, além de compreender como o conhecimento científico é produzido e os gêneros textuais envolvidos.

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6. 6. Estudo de Caso:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "Só existe um tipo de pesquisa?" por meio de um Estudo de Caso que visa desmistificar os diferentes tipos de pesquisa existentes e suas aplicações no cotidiano. A pesquisa é uma ferramenta fundamental para a construção do conhecimento científico e para a resolução de problemas reais. Por exemplo, ao investigar um problema ambiental na comunidade, pode-se realizar uma pesquisa de campo para coletar dados diretamente, ou uma pesquisa bibliográfica para entender o que já foi estudado sobre o assunto. A metodologia ativa do Estudo de Caso permitirá que os alunos se envolvam diretamente na investigação, desenvolvendo habilidades de coleta, análise e comunicação de dados, utilizando um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas para organizar e apresentar suas descobertas de forma clara e visual.

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7. 7. Design Thinking:

   

   A pesquisa é uma atividade fundamental para a construção do conhecimento em diversas áreas do saber. No cotidiano dos estudantes, a pesquisa pode ser vista em situações como buscar informações para trabalhos escolares, entender notícias, ou até mesmo investigar temas de interesse pessoal. No entanto, muitas vezes há uma ideia equivocada de que só existe um tipo de pesquisa, quando na verdade existem diversas modalidades, como a pesquisa bibliográfica, de campo, experimental, entre outras. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos compreendam as diferentes formas de pesquisa, suas características e aplicações, por meio do preenchimento de um mapa de empatia que ajudará a explorar as perspectivas e necessidades relacionadas ao tema.

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8. 8. Rotação por estações:

   

   A pesquisa é uma ferramenta fundamental para a construção do conhecimento em diversas áreas do saber. No cotidiano dos estudantes, a pesquisa pode aparecer em diferentes formas, como buscar informações para um trabalho escolar, realizar entrevistas para entender opiniões, ou até mesmo experimentar para comprovar uma hipótese. Nesta aula, vamos explorar a diversidade dos tipos de pesquisa, como a bibliográfica, de campo, experimental e levantamento de dados, para que os alunos compreendam que a pesquisa não é única, mas múltipla, e que cada tipo tem sua função e método específico. Utilizaremos a metodologia ativa de Rotação por Estações, que permitirá aos alunos vivenciar diferentes formas de pesquisa em grupos, promovendo o protagonismo, a colaboração e a reflexão crítica. Ao final, será aplicada a Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), com um template já preparado, para que os estudantes avaliem a atividade e expressem suas percepções sobre o aprendizado.

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