Aula sobre Sobrevivência humana fora da Terra
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A aula será baseada na possibilidade de sobrevivência humana fora da Terra, explorando os aspectos necessários à vida em outros planetas e as dificuldades envolvidas em viagens interplanetárias e interestelares. O objetivo é estimular a curiosidade dos alunos, incentivando-os a pensar em soluções para os desafios que a humanidade enfrentaria em uma situação como essa.
Etapa 1 — Introdução
Apresente um vídeo ou uma imagem que explore a ideia de vida em outros planetas, instigando a curiosidade dos alunos e gerando questionamentos.Pergunte o que os alunos já sabem sobre a possibilidade de sobrevivência humana fora da Terra, incentivando-os a compartilhar suas ideias e opiniões.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Divida a turma em 8 grupos, e sorteie um planeta para cada. Os alunos devem pesquisar sobreo planeta sorteado considerando as condições necessárias à vida e as características do planeta.
Etapa 3 — Criação do template
Cada grupo irá criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, e os campos necessários para registrar as informações pesquisadas sobre o planeta.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo apresenta o que foi pesquisado sobre o planeta, discutindo suas descobertas e aprendizados sobre as características e possibilidades de sobrevivência fora da Terra.
Etapa 5 — Check-out
Faça uma síntese sobre o que foi apresentado, estimulando a reflexão dos alunos e criando espaço para contribuição dos mesmos na discussão. Depois, oriente os alunos a registrarem suas principais descobertas e dúvidas no campo de Check-out do template.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a curiosidade e o interesse dos alunos pelo tema.
Estimular a pesquisa e a busca por informações.
Desenvolver a habilidade de selecionar argumentos e informações relevantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa em grupo e na apresentação.
Capacidade de selecionar argumentos relevantes sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra.
Ações do professor
Estimular a curiosidade dos alunos pelo tema.
Orientar a pesquisa em grupo e a criação dos templates.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios previamente definidos.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa em grupo e da criação dos templates.
Selecionar informações relevantes para a discussão em grupo e para o preenchimento do template.
Registrar suas principais descobertas e dúvidas no campo Check-out do template.