Aula sobre Solsticios E Equinocios
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O solstício e o equinócio são fenômenos astronômicos que ocorrem na Terra e têm grande importância para a compreensão das estações do ano. O solstício marca o início do verão ou do inverno, enquanto o equinócio marca o início da primavera ou do outono. Nesta atividade, os alunos serão desafiados a entender esses fenômenos e a representá-los por meio de modelos tridimensionais.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e explicará aos alunos o que são solstícios e equinócios. Em seguida, dividirá a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores.Etapa 2 - Pesquisa
O grupo defensor, que defenderá o formato redondo da terra com base nos solstícios e equinócios, e o grupo opositor, que defenderá o formato da terra plana com base em suas pesquisas tentando refutar solstícios e equinócios, terão um tempo para pesquisar e preparar seus argumentos. Disponibilize livros, enciclopédias, revistas e jornais para que os alunos possam obter informações sobre o tema.Etapa 3 - Debate
O grupo defensor terá um tempo para apresentar seus argumentos e o grupo opositor terá um tempo para refutá-los. A banca julgadora fará perguntas aos grupos e avaliará a qualidade dos argumentos apresentados.Etapa 4 - Representação
Explique aos alunos como construir modelos tridimensionais que representem os movimentos de rotação e translação da Terra. Cada grupo deverá construir um modelo que ilustre seus argumentos.Etapa 5 - Apresentação
Os grupos apresentarão seus modelos tridimensionais e explicarão como eles representam os fenômenos astronômicos estudados. A banca julgadora fará perguntas e avaliará a qualidade das apresentações.Etapa 6 - Discussão
Conduza uma discussão em classe sobre os fenômenos estudados e a importância deles para a compreensão das estações do ano.Etapa 7 - Avaliação
Avalie a participação dos alunos em todas as etapas da atividade, bem como a qualidade dos argumentos apresentados, dos modelos tridimensionais construídos e das apresentações realizadas.Não esqueça de fazer uma explicação final usando solstício equinócio para comprovar o formato esférico da terra.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de representar os movimentos de rotação e translação da Terra por meio de modelos tridimensionais.
- Analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano.
- Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Participação ativa em todas as etapas da atividade.
- Qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos defensor e opositor.
- Qualidade dos modelos tridimensionais construídos pelos grupos.
- Qualidade das apresentações realizadas pelos grupos.
- Participação na discussão em classe.
Ações do professor
- Apresentar o tema e explicar os conceitos envolvidos.
- Dividir a turma em grupos e orientar as atividades.
- Explicar como construir modelos tridimensionais.
- Conduzir a discussão em classe.
- Avaliar a participação dos alunos e a qualidade das atividades realizadas.
Ações do aluno
- Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
- Pesquisar e preparar argumentos para o debate.
- Construir modelos tridimensionais que representem os fenômenos estudados.
- Apresentar seus argumentos e modelos tridimensionais para a turma.
- Participar da discussão em classe.