Aula sobre Som
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O som é uma das formas de comunicação mais utilizadas pelos seres humanos. Ele é produzido pela vibração de objetos e se propaga via ondas sonoras. As ondas sonoras são capazes de serem captadas pelos ouvidos e decodificadas pelo cérebro, permitindo que possamos ouvir e compreender o que está sendo dito ou tocado.
Etapa 1 — Pesquisa
Os grupos devem realizar pesquisas sobre os principais mecanismos de transmissão e recepção de som, bem como os recursos analógicos que podem ser utilizados para isso. Os alunos podem utilizar livros, revistas, jornais, enciclopédias e outros materiais impressos disponíveis na escola, bem como mecanismos de busca online, caso seja possível.
Etapa 2 — Análise e discussão
Os grupos devem analisar as informações coletadas e discuti-las em conjunto. É importante que os alunos compartilhem suas ideias e opiniões para construir um conhecimento coletivo.
Etapa 3 — Template dos 3 Qs
Os grupos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom!”, "Que pena!", "Que tal?", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Avaliação
Os alunos devem preencher o template dos 3 Qs, avaliando sua própria participação na atividade e a dos seus colegas. Após o preenchimento, realize uma síntese sobre o aprendizado e promova uma discussão com os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da capacidade de investigação e pesquisa.
Estímulo à criatividade e à inovação.
Desenvolvimento da capacidade de trabalhar em grupo.
Compreender os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de som
Critérios de avaliação
Participação na pesquisa e na discussão em grupo.
Criatividade na apresentação das descobertas.
Utilização correta dos recursos analógicos.
Ações do professor
Apresentar o problema a ser investigado.
Orientar os alunos na pesquisa e na discussão em grupo.
Estimular a criatividade na apresentação das descobertas.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa e a discussão em grupo.
Criar uma apresentação criativa das descobertas.
Preencher o template dos 3 Qs para avaliar a atividade.