Aula sobre Soma e subtração de frações
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A soma e subtração de frações é um tema importante na Matemática, pois é uma habilidade necessária para resolver problemas cotidianos, como dividir uma pizza entre amigos ou calcular a quantidade de ingredientes necessários para uma receita. O objetivo aqui é que os alunos aprendam a somar e subtrair frações com denominadores iguais e diferentes.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância da soma e subtração de frações no cotidiano. Em seguida, compartilhe exemplos práticos de uso destas operações com frações no dia a dia.
Etapa 2 — Problematização
os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo receberá um problema relacionado à soma e subtração de frações com denominadores iguais e diferentes. Os alunos deverão discutir em grupo e apresentar uma solução para o problema.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os grupos apresentarão suas soluções e discutirão as diferentes estratégias utilizadas para resolver o problema. Acompanhe a discussão e tire dúvidas.
Etapa 4 — Apresentação de exemplos práticos
Compartilhe exemplos práticos de soma e subtração de frações com denominadores iguais e diferentes, utilizando objetos do cotidiano, como pizza, bolo e suco.
Etapa 5 — Criação do modelo Dinâmica dos 3 Qs
Cada grupo criará um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, “Que pena”, “Que tal”, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 6 — Atividade prática
Cada aluno, individualmente, deverá criar um problema que envolva o tema da aula e resolvê-lo utilizando tudo que aprendeu. Recolha os problemas para poder corrigir e avaliar posteriormente.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula reforçando o objetivo da atividade e resumindo os principais pontos discutidos. Esse é o momento para dar feedbacks coletivos aos grupos, como também, para destacar a importância das frações em nosso dia a dia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com frações.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de avaliar seu próprio desempenho e o desempenho dos colegas.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Capacidade de resolver problemas relacionados à soma e subtração de frações com denominadores iguais e diferentes.
Criação de um modelo de Dinâmica dos 3 Qs que reflita a compreensão do tema.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos para ajudar os alunos a compreender melhor o tema.
Estimular a colaboração e a criatividade entre os alunos.
Orientar os alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Resolver e criar problemas relacionados à soma e subtração de frações com denominadores iguais e diferentes.
Criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs que reflita a compreensão do tema.