Aula sobre Sombras e a vara de gnômon
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A sombra é um fenômeno natural que todos nós experimentamos diariamente, mas você já parou para pensar como ela é formada? Nesta aula de ciências, vamos explorar como a sombra é formada e como ela pode nos ajudar a entender os movimentos da Terra e do Sol. Para isso, vamos utilizar a vara de gnômon, um instrumento utilizado desde a Antiguidade para medir o tempo. Vamos aprender como a sombra da vara muda ao longo do dia e ao longo do ano e como isso pode nos mostrar os movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
Etapa 1 — Entender
Apresente o conceito de sombra e a vara de gnômon. Em seguida, irá explorar com a turma os movimentos da Terra e do Sol e como eles influenciam a sombra da vara. Para isso, utilize imagens e vídeos explicativos.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e irão criar um esboço de como a vara de gnômon pode ser utilizada para medir o tempo, o que inclui a marcação dos momentos importantes do dia. Eles também irão desenhar a sombra da vara em diferentes momentos do dia e em diferentes épocas do ano.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão apresentar seus esboços e a turma irá decidir qual é o melhor método para medir o tempo utilizando a vara de gnômon e qual é a melhor forma de desenhar a sombra da vara em diferentes momentos do dia e do ano.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos irão criar um protótipo do método escolhido para medir o tempo utilizando a vara de gnômon. Eles também irão desenhar a sombra da vara em diferentes momentos do dia e do ano utilizando materiais como papel, lápis e régua.
Pode ser também algo mais prático, como fornecer materiais para o grupo desenvolver seu próprio “relógio” gnômon em um espaço aberto.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus protótipos e a turma irá testar cada método para medir o tempo utilizando a vara de gnômon. Eles também irão comparar as sombras desenhadas nos diferentes momentos do dia e do ano.
Etapa 6 — Apontamentos gerais
Explique os pontos de desenvolvimento e acertos de cada grupo.
Etapa 7 — E depois?
Quando e o que substituiu a vara de gnômon? Pesquisa para casa
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de soluções para problemas.
Desenvolver a habilidade de trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação dos esboços e protótipos.
Clareza e precisão na representação da sombra da vara em diferentes momentos do dia e do ano.
Evidência de compreensão dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
Ações do professor
Apresentar de forma clara e didática o conceito de sombra e a vara de gnômon.
Estimular a participação ativa dos alunos nas etapas do Design Sprint.
Dar feedbacks construtivos aos alunos durante as etapas de criação dos esboços e protótipos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação dos esboços e protótipos.
Utilizar a criatividade para propor soluções para o problema apresentado.
Participar ativamente das discussões em grupo e apresentações.