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Aula sobre Spot E Vinheta

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

Nesta atividade, utilizando a metodologia ativa Cultura Maker, os alunos serão desafiados a explorar e compreender os gêneros publicitários, mais especificamente os spots e vinhetas. A intenção pedagógica é ampliar as possibilidades de compreensão e produção de textos pertencentes a esses gêneros, promovendo a criatividade, a capacidade de expressão e o trabalho colaborativo dos alunos. Por meio da análise de exemplos, discussões em grupo e o uso de recursos tecnológicos, os estudantes terão a oportunidade de criar seus próprios spots e vinhetas, exercitando habilidades de comunicação oral e escrita, pensamento crítico e o uso de ferramentas de edição de áudio e vídeo. Ao final, os trabalhos serão apresentados, proporcionando momentos de reflexão, troca de ideias e feedback entre os colegas. Essa atividade visa despertar nos alunos um olhar mais atento e criativo para a linguagem publicitária e sua influência no cotidiano.

  1. Etapa 1 - Exploração e análise

    Inicie a atividade apresentando o conceito de spot e vinheta, destacando suas características e objetivos no contexto publicitário. Promova uma discussão em grupo sobre exemplos conhecidos pelos alunos, explorando diferentes formatos, durações e estratégias de persuasão.

  2. Etapa 2 - Divisão em grupos

    Divida os alunos em pequenos grupos e forneça uma seleção de spots e vinhetas para análise. Peça para observarem os elementos presentes, como o uso de linguagem, trilha sonora, imagens, recursos persuasivos, entre outros. Cada grupo deve registrar suas observações e compartilhá-las posteriormente.

  3. Etapa 3 - Criação e prototipagem

    Em seus grupos, os alunos devem realizar um debate para criar ideias de spots e vinhetas. Eles devem considerar o público-alvo, a mensagem que desejam transmitir e os recursos que podem utilizar para criar impacto.

  4. Etapa 4 - Esboço

    Cada grupo deve selecionar uma ideia e criar um esboço do spot ou vinheta, indicando a sequência de cenas, a trilha sonora, a linguagem utilizada, entre outros elementos relevantes. Encoraje-os a explorar diferentes possibilidades criativas.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos protótipos

    Cada grupo apresenta seu esboço para a turma, explicando as escolhas feitas e a mensagem que desejam transmitir. A turma pode dar feedback construtivo, sugerindo melhorias e destacando pontos fortes.

  6. Etapa 6 - Produção

    Os alunos começam a produzir seus spots ou vinhetas, utilizando recursos de edição de áudio e vídeo, se disponíveis. Eles podem utilizar aplicativos de edição audiovisual no smartphone. Eles devem se basear no esboço ou storyboard criado na etapa anterior e buscar tornar seus trabalhos visualmente atrativos e persuasivos.

  7. Etapa 7 - Apresentação final

    Os grupos apresentam seus spots ou vinhetas para a turma, compartilhando suas criações. Incentive-os a explicar as escolhas feitas durante o processo de produção e a justificar como a mensagem desejada foi transmitida.

Intencionalidades pedagógicas

  • Ampliar as possibilidades de compreensão dos gêneros publicitários, especificamente spots e vinhetas;
  • Estimular a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos na produção de textos publicitários;
  • Promover o trabalho colaborativo e o desenvolvimento das habilidades de comunicação oral e escrita;
  • Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise de elementos presentes em spots e vinhetas;
  • Estimular o uso de recursos tecnológicos e a familiarização com ferramentas de edição de áudio e vídeo.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas discussões e análise de spots e vinhetas;
  • Criatividade e originalidade na criação de ideias para spots e vinhetas;
  • Coerência e clareza na elaboração do esboço;
  • Qualidade da produção final do spot ou vinheta, considerando aspectos como linguagem, persuasão, trilha sonora, imagens, entre outros;
  • Apresentação oral clara e convincente, explicando as escolhas feitas e a mensagem transmitida.

Ações do professor

  • Apresentar e explicar conceitos de spots e vinhetas.
  • Facilitar discussões em grupo sobre exemplos desses elementos.
  • Orientar análise dos elementos presentes nos exemplos.
  • Fornecer recursos para criação de spots e vinhetas.
  • Oferecer orientações e feedback durante o processo de produção.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das discussões sobre spots e vinhetas.
  • Analisar elementos dos exemplos e registrar observações.
  • Realizar debate em grupo para gerar ideias.
  • Elaborar esboço do spot ou vinheta, incluindo elementos como sequência, trilha sonora e linguagem.
  • Utilizar recursos tecnológicos na produção e apresentar o trabalho final, explicando as escolhas feitas.