Aula sobre Spot e vinheta
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Nesta atividade, será trabalhado o tema "Spot e vinhetas". Os alunos farão análises e comparações de diferentes peças publicitárias, como spots, jingle e vídeos. O objetivo é que eles identifiquem a articulação entre essas peças em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão. Com isso, serão ampliadas as possibilidades de compreensão e produção de textos pertencentes a esses gêneros. Para trabalhar esse tema, será utilizada a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos criarão um template de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e peça aos alunos que apresentem exemplos de peças publicitárias que eles já viram em suas vidas. Em seguida, explique a metodologia MDC.
Etapa 2 — Seleção das peças publicitárias
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo escolherá uma peça publicitária para analisar e comparar com outras peças em seu gênero. Eles devem levar em consideração a linguagem utilizada, a adequação ao público-alvo, os objetivos do anunciante, entre outros.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos discutirão em grupo suas análises e comparações. Eles devem buscar pontos em comum e diferenças entre as peças publicitárias escolhidas e debater sobre a eficácia das campanhas.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por rubrica
Cada grupo criará um template de avaliação por rubrica com critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar as peças publicitárias escolhidas.
Etapa 5 — Apresentação dos templates de avaliação por rubrica
Cada grupo apresentará seu template de avaliação por rubrica e discutirá com a turma sobre os critérios utilizados.
Etapa 6 — Aplicação dos templates de avaliação por rubrica
Os alunos aplicarão os templates de avaliação por rubrica em outras peças publicitárias em sala de aula.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão da atividade, reforçando os pontos importantes e realizando uma reflexão sobre o que foi aprendido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e comparar peças publicitárias;
Ampliar as possibilidades de compreensão e produção de textos pertencentes aos gêneros publicitários;
Desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo;
Criação e apresentação do template de avaliação por rubrica;
Aplicação correta do template de avaliação por rubrica em outras peças publicitárias.
Ações do professor
Introduzir o tema e a metodologia MDC;
Orientar os alunos na seleção das peças publicitárias;
Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo;
Monitorar a criação e aplicação dos templates de avaliação por rubrica;
Fazer uma conclusão reflexiva da atividade.
Ações do aluno
Selecionar as peças publicitárias para análise;
Participar ativamente das discussões em grupo;
Criar e apresentar o template de avaliação por rubrica;
Aplicar corretamente o template de avaliação por rubrica em outras peças publicitárias;
Refletir sobre o aprendido na atividade.