Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Spot E Vinheta

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

Nesta atividade, será trabalhada com a análise de peças publicitárias, como spots e vinhetas. Esses tipos de mídias estão presentes em nosso cotidiano e são utilizados para chamar a atenção do público para determinados produtos ou serviços. A metodologia utilizada será a Sala de Aula Invertida, onde os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal, que será utilizado como ferramenta de avaliação para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Pré-atividade

    Antes da atividade presencial, peça aos alunos para coletar exemplos de spots e vinhetas encontrados em diferentes mídias, como televisão, rádio, internet, cinema, entre outros. Eles devem registrar os exemplos em forma de texto, no caderno. Os alunos devem analisar os exemplos coletados, observando elementos como a mensagem transmitida, o público-alvo, a duração, a trilha sonora, as estratégias de persuasão, entre outros aspectos relevantes.

  2. Etapa 2 - Introdução

    Já na atividade presencial, introduza o tema e explique como a metodologia será utilizada. Os alunos devem ser instruídos a assistir o spot de TV e a vinhetas que serão utilizados como exemplos.

    Exemplo: Mostre para os alunos um spot de TV de um produto que eles conheçam. Peça para analisarem as estratégias utilizadas, como a linguagem, as imagens e a música, utilizadas para chamar a atenção do público para aquele produto.

  3. Etapa 3 - Criação dos templates

    Os alunos devem criar os templates de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal. Isso pode ser feito em grupos ou individualmente, dependendo da sua preferência.

  4. Etapa 4 - Análise dos exemplos

    Os alunos devem assistir aos exemplos de spots e vinhetas e preencher os templates de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal. Incentive a discussão em grupo sobre as análises feitas pelos alunos.

  5. Etapa 5 - Criação de spots e vinhetas

    Os alunos devem criar seus próprios spots e vinhetas, utilizando as estratégias que aprenderam na análise dos exemplos. Eles podem trabalhar em grupo ou individualmente.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Os alunos devem apresentar seus spots e vinhetas para a turma. Utilize os critérios de avaliação para avaliar as apresentações.

  7. Etapa 7 - Discussão

    Incentive a discussão sobre as apresentações e as análises feitas pelos alunos.

  8. Etapa 8 - Encerramento

    Encerre a atividade fazendo um resumo do que foi aprendido.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e comparar peças publicitárias variadas;
  • Ampliar as possibilidades de compreensão e produção de textos pertencentes a gêneros publicitários;
  • Desenvolver a criatividade dos alunos na criação de spots e vinhetas.

Critérios de avaliação

  • Clareza na apresentação do produto ou serviço;
  • Uso adequado das estratégias de linguagem, imagens e música;
  • Coerência entre a mensagem e o público-alvo;
  • Originalidade e criatividade na criação dos spots e vinhetas;
  • Participação ativa na discussão em grupo.

Ações do professor

  • Introduzir o tema e explicar a metodologia;
  • Incentivar a discussão em grupo;
  • Avaliar as apresentações dos alunos;
  • Fazer um resumo do que foi aprendido;
  • Estimular a criatividade na criação dos spots e vinhetas.

Ações do aluno

  • Criar os templates de Dinâmica dos 3 Qs;
  • Analisar os exemplos de spots e vinhetas;
  • Criar seus próprios spots e vinhetas;
  • Apresentar seus trabalhos para a turma;
  • Participar ativamente da discussão em grupo.