Aula sobre Substâncias, desastres e riscos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "Substâncias, desastres e riscos" por meio do preenchimento de uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. O tema é muito presente no cotidiano, pois envolve o entendimento dos riscos associados ao uso e manuseio de substâncias químicas, bem como a prevenção de desastres naturais e tecnológicos. Exemplos práticos incluem o uso correto de produtos de limpeza em casa, o armazenamento seguro de materiais inflamáveis, e a preparação para situações de emergência, como enchentes ou vazamentos. A metodologia ativa Cultura Maker será aplicada para que os alunos, de forma colaborativa, pesquisem, discutam e organizem as informações no template da fanzine, promovendo a autonomia, o pensamento crítico e a criatividade. O material de apoio, o template da fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, será utilizado durante a aula para estruturar o conteúdo e facilitar a organização das ideias dos estudantes.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "Substâncias, desastres e riscos", destacando sua relevância para a vida cotidiana e a segurança pessoal e coletiva. São dados exemplos práticos, como o uso de produtos químicos domésticos, riscos em desastres naturais e a importância dos equipamentos de proteção. O professor explica que a metodologia será ativa, com o preenchimento do template de uma fanzine para organizar e compartilhar o conhecimento.
Etapa 2 — Apresentação do template da fanzine
O professor distribui o template da fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para cada grupo de alunos. Explica como o material será utilizado para estruturar o conteúdo, destacando que cada parte deve abordar um subtópico relacionado ao tema principal.
Etapa 3 — Pesquisa e levantamento de informações
Os alunos, organizados em grupos, realizam pesquisas utilizando livros didáticos, anotações e, se possível, recursos digitais disponíveis na escola. Eles buscam informações sobre substâncias comuns e seus riscos, tipos de desastres naturais e tecnológicos, e medidas de prevenção e segurança. O professor circula pela sala para orientar e auxiliar na busca por fontes confiáveis.
Etapa 4 — Discussão e organização do conteúdo
Cada grupo discute as informações coletadas, selecionando os pontos mais importantes para incluir na fanzine. Eles planejam a distribuição dos temas nas 8 partes do template, definindo quem ficará responsável por cada seção. O professor estimula o pensamento crítico, fazendo perguntas que aprofundem a compreensão dos riscos e das medidas de segurança.
Etapa 5 — Produção da fanzine
Os alunos começam a escrever os textos e a criar ilustrações para cada parte da fanzine, utilizando materiais disponíveis na escola. O professor acompanha o processo, oferecendo feedback e sugestões para melhorar a clareza e a qualidade do conteúdo. A atividade valoriza a criatividade e a colaboração entre os membros do grupo.
Etapa 6 — Revisão e finalização
Os grupos revisam o conteúdo produzido, corrigindo possíveis erros e garantindo que as informações estejam claras e coerentes. O professor pode propor a troca de fanzines entre os grupos para que façam uma leitura crítica e sugiram melhorias. Após a revisão, os alunos finalizam a montagem da fanzine.
Etapa 7 — Apresentação e socialização
Cada grupo apresenta seu template de fanzine para a turma, explicando os principais pontos abordados e as justificativas para as medidas de segurança indicadas. O professor promove uma discussão coletiva, reforçando os conceitos científicos e a importância da prevenção de riscos. A atividade encerra com uma reflexão sobre a aplicação do conhecimento no dia a dia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e avaliar riscos associados a substâncias e situações cotidianas.
Promover a compreensão dos conceitos científicos relacionados a desastres naturais e tecnológicos.
Estimular a aplicação prática do conhecimento para justificar o uso de equipamentos de segurança e comportamentos preventivos.
Fomentar o trabalho colaborativo e a criatividade por meio da construção da fanzine.
Incentivar a reflexão sobre a importância da integridade física, coletiva e socioambiental.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e discussão sobre os temas abordados.
Clareza e organização das informações apresentadas na fanzine.
Capacidade de relacionar conceitos científicos com situações práticas e cotidianas.
Justificativa adequada para o uso de equipamentos e comportamentos de segurança.
Trabalho colaborativo e respeito às ideias dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância no cotidiano dos alunos.
Distribuir o template da fanzine e explicar sua estrutura e finalidade.
Orientar os alunos na pesquisa e discussão dos subtópicos relacionados a substâncias, desastres e riscos.
Medir o andamento das atividades, promovendo intervenções para esclarecer dúvidas e estimular o pensamento crítico.
Estimular a colaboração e a divisão de tarefas entre os alunos para a construção da fanzine.
Organizar momentos para que os grupos apresentem suas produções e promovam a troca de conhecimentos.
Ações do aluno
Pesquisar informações sobre substâncias, desastres e riscos, utilizando fontes confiáveis.
Discutir em grupo os conceitos e exemplos encontrados para organizar o conteúdo da fanzine.
Planejar a distribuição dos temas nas 8 partes do template da fanzine.
Produzir textos e ilustrações que expliquem os conceitos e orientações de segurança.
Revisar o conteúdo produzido para garantir clareza e correção.
Apresentar a fanzine para a turma, compartilhando o conhecimento adquirido.