Aula sobre Substâncias simples X Substâncias compostas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O tema "Substâncias simples X Substâncias compostas" é bastante presente no nosso cotidiano, pois estamos rodeados de substâncias que podem ser classificadas como simples ou compostas. A água, por exemplo, é uma substância simples, pois é formada por apenas dois elementos químicos, hidrogênio e oxigênio. Já o açúcar é uma substância composta, pois é formado por mais de dois elementos químicos, carbono, hidrogênio e oxigênio. Nesta aula, os alunos aprenderão a identificar a diferença entre esses dois tipos de substâncias e a importância dessa classificação na química. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Aprendizagem Baseada em Projetos
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e a metodologia que será utilizada na aula. Utilize exemplos práticos para contextualizar o tema e despertar a curiosidade dos alunos.
Etapa 2 — Formação de grupos e definição de problemas
Divida a turma em grupos e cada grupo deverá escolher um problema relacionado ao tema "Substâncias simples X Substâncias compostas". Forneça aos alunos algumas sugestões de problemas para ajudar os grupos a se organizarem.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá pensar em alternativas para resolver o problema escolhido. Eles podem pesquisar na internet, em livros ou em outras fontes de informação.
Etapa 4 — Solução
Os grupos deverão apresentar suas soluções para o problema escolhido. Incentive a discussão entre os grupos e a troca de ideias.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Oriente os alunos na elaboração do diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma. Incentive a discussão entre os grupos e a troca de ideias.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma síntese da aula e incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam destacando os pontos mais relevantes que foram apresentados durante a discussão em grupos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e a comunicação oral dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade do diário de bordo criado pelos grupos.
Capacidade de apresentação oral dos alunos.
Clareza e coerência das soluções apresentadas pelos grupos.
Capacidade dos alunos em identificar as diferenças entre substâncias simples e compostas.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha dos problemas.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos.
Acompanhar de perto o trabalho dos grupos.
Fornecer feedbacks aos alunos.
Estimular a troca de ideias entre os grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Realizar pesquisas e buscar informações relevantes para a atividade.
Trabalhar em equipe e respeitar as ideias dos colegas.
Criar um diário de bordo de qualidade.
Apresentar soluções criativas e coerentes para os problemas escolhidos.