Aula sobre Substantivos contáveis e incontáveis
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema "Substantivos contáveis e incontáveis" é essencial para o aprendizado da língua inglesa. É importante que os alunos compreendam a diferença entre esses dois tipos de substantivos para poderem utilizá-los de forma correta em suas conversas e escritas. Por exemplo, "chair" é um substantivo contável, pois pode ser contado (one chair, two chairs), enquanto "water" é um substantivo incontável, pois não pode ser contado (I want some water). Nesta prática, os alunos irão trabalhar em grupos utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, onde irão criar um template de avaliação por pares, baseado em critérios de avaliação definidos, para desenvolver a habilidade de utilizar some, any, many e much.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Explique a diferença entre substantivos contáveis e incontáveis, exemplificando com objetos do dia a dia.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos e apresente a metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Etapa 3 — Criação dos critérios de avaliação
Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação para: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Cada grupo deve pesquisar e discutir sobre o uso de some, any, many e much, construindo argumentos e exemplos para fundamentar sua opinião.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar suas pesquisas e discutir os argumentos com a turma, usando os exemplos construídos.
Etapa 6 — Avaliação por pares
Cada grupo deve avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o template criado.
Etapa 7 — Reflexão
Promova uma reflexão com os alunos sobre o uso dos substantivos contáveis e incontáveis no dia a dia e como a metodologia aprendizagem entre pares pode auxiliá-los na processo de ensino-aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de utilizar some, any, many e much de forma correta.
Promover a colaboração entre alunos através da metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Incentivar a pesquisa e construção de argumentos para fundamentar opiniões.
Critérios de avaliação
Organização do grupo durante a pesquisa e apresentação.
Construção de argumentos para fundamentar opiniões.
Qualidade da apresentação e comunicação dos argumentos.
Desempenho geral na atividade em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Dividir a turma em grupos.
Orientar os grupos na criação dos critérios de avaliação e na pesquisa.
Avaliar o desempenho dos grupos e promover reflexão sobre a metodologia utilizada.
Ações do aluno
Pesquisar e discutir sobre o uso de some, any, many e much em grupo.
Criar um template de avaliação por pares para avaliação dos outros grupos.
Apresentar seus argumentos e exemplos para a turma.
Avaliar o desempenho dos outros grupos e discutir os argumentos apresentados.