Aula sobre Sujeito
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
- Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O sujeito é um dos elementos mais importantes de uma oração, pois ele é quem pratica ou sofre a ação do verbo. É essencial que os alunos compreendam a estrutura básica da oração para aprimorar a escrita e a comunicação oral. Neste material, vamos trabalhar com a Aprendizagem Baseada em Projetos, e os alunos criarão um template de avaliação por pares.
Etapa 1 - Aquecimento
Inicie a aula com uma atividade de aquecimento que envolva a identificação de sujeitos em frases simples. Exemplo: em "O cachorro late", qual é o sujeito da frase? Peça para os alunos responderem oralmente.Etapa 2 - Introdução
Apresente aos alunos a definição e função do sujeito na oração. Explique que o sujeito é o elemento que pratica ou sofre a ação do verbo. Demonstre exemplos práticos e didáticos, como textos jornalísticos ou de um livro didático.Etapa 3 - Projeto
Divida a turma em grupos. Cada grupo deve utilizar um tema diferente para exemplificar o conceito de sujeito. Sugestões de temas: "Esportes", "Profissões", "Animais", "Transportes", "Comida". Cada grupo deve apresentar o seu template para a turma. Peça para que cada grupo crie um template de avaliação por pares contendo os critérios “organização do grupo”, “construção dos argumentos”, “apresentação e comunicação” e “desempenho geral”. O template será usado para avaliar os outros grupos.Etapa 4 - Desenvolvimento do projeto
Cada grupo deve produzir um texto curto utilizando o tema escolhido e destacar o sujeito em cada uma das frases.Etapa 5 - Apresentação
Cada grupo deve apresentar o seu texto para a turma, destacando o sujeito em cada uma das frases. Eles devem utilizar o template de avaliação por pares para avaliar a apresentação dos outros grupos.Etapa 6 - Conclusão
Finalize a aula com uma roda de conversa sobre o que foi aprendido. Peça para os alunos compartilharem quais foram as maiores dificuldades encontradas durante o projeto e o que aprenderam com a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar o sujeito em uma oração;
- Estimular a criatividade e a cooperação entre os alunos;
- Aplicar uma metodologia ativa que promova o protagonismo dos estudantes;
- Despertar o interesse dos alunos pelo tema abordado;
- Incentivar a comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo;
- Construção dos argumentos;
- Apresentação e comunicação;
- Desempenho geral;
- Identificação correta do sujeito em cada uma das frases.
Ações do professor
- Orientar os alunos sobre a metodologia;
- Apresentar os conceitos relacionados ao sujeito;
- Incentivar a criatividade e a cooperação entre os alunos;
- Disponibilizar exemplos práticos e didáticos para a compreensão do tema;
- Acompanhar o desenvolvimento dos grupos.
Ações do aluno
- Trabalhar em grupo para criar o template de avaliação por pares;
- Produzir um texto curto destacando o sujeito em cada uma das frases;
- Apresentar o texto para a turma;
- Avaliar a apresentação do outro grupo utilizando o template de avaliação por pares;
- Participar da roda de conversa sobre o que foi aprendido.