Aula sobre Sujeito
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O sujeito é um dos elementos mais importantes de uma oração, pois ele é quem pratica ou sofre a ação do verbo. É essencial que os alunos compreendam a estrutura básica da oração para aprimorar a escrita e a comunicação oral. Neste material, vamos trabalhar com a Aprendizagem Baseada em Projetos, e os alunos criarão um template de avaliação por pares.
Etapa 1 — Aquecimento
Inicie a aula com uma atividade de aquecimento que envolva a identificação de sujeitos em frases simples. Exemplo: em "O cachorro late", qual é o sujeito da frase? Peça para os alunos responderem oralmente.
Etapa 2 — Introdução
Apresente aos alunos a definição e função do sujeito na oração. Explique que o sujeito é o elemento que pratica ou sofre a ação do verbo. Demonstre exemplos práticos e didáticos, como textos jornalísticos ou de um livro didático.
Etapa 3 — Projeto
Divida a turma em grupos. Cada grupo deve utilizar um tema diferente para exemplificar o conceito de sujeito. Sugestões de temas: "Esportes", "Profissões", "Animais", "Transportes", "Comida". Cada grupo deve apresentar o seu template para a turma. Peça para que cada grupo crie um template de avaliação por pares contendo os critérios “organização do grupo”, “construção dos argumentos”, “apresentação e comunicação” e “desempenho geral”. O template será usado para avaliar os outros grupos.
Etapa 4 — Desenvolvimento do projeto
Cada grupo deve produzir um texto curto utilizando o tema escolhido e destacar o sujeito em cada uma das frases.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar o seu texto para a turma, destacando o sujeito em cada uma das frases. Eles devem utilizar o template de avaliação por pares para avaliar a apresentação dos outros grupos.
Etapa 6 — Conclusão
Finalize a aula com uma roda de conversa sobre o que foi aprendido. Peça para os alunos compartilharem quais foram as maiores dificuldades encontradas durante o projeto e o que aprenderam com a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar o sujeito em uma oração;
Estimular a criatividade e a cooperação entre os alunos;
Aplicar uma metodologia ativa que promova o protagonismo dos estudantes;
Despertar o interesse dos alunos pelo tema abordado;
Incentivar a comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral;
Identificação correta do sujeito em cada uma das frases.
Ações do professor
Orientar os alunos sobre a metodologia;
Apresentar os conceitos relacionados ao sujeito;
Incentivar a criatividade e a cooperação entre os alunos;
Disponibilizar exemplos práticos e didáticos para a compreensão do tema;
Acompanhar o desenvolvimento dos grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar o template de avaliação por pares;
Produzir um texto curto destacando o sujeito em cada uma das frases;
Apresentar o texto para a turma;
Avaliar a apresentação do outro grupo utilizando o template de avaliação por pares;
Participar da roda de conversa sobre o que foi aprendido.