Aula sobre Sujeito
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O sujeito é uma das estruturas básicas da língua portuguesa e é fundamental para a compreensão de textos. É importante que os alunos entendam a importância do sujeito na construção de frases e saibam identificá-lo. Neste material, a metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares. Os alunos criarão um mapa conceitual sobre o sujeito para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema e desenvolver suas habilidades em identificar a estrutura básica da oração.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância do sujeito na construção de frases. Em seguida, faça uma breve revisão sobre a estrutura básica da oração.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de duas ou três pessoas.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo criará um mapa conceitual sobre o sujeito, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas
Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma. Faça comentários e perguntas para estimular a discussão e o aprofundamento do tema.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos discutirão em grupo sobre as diferenças e semelhanças entre os mapas conceituais. Faça perguntas para estimular a discussão.
Etapa 6 — Produção textual
Cada aluno produzirá um texto curto utilizando o sujeito em diferentes tipos de frases.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em sua vida cotidiana.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar a estrutura básica da oração.
Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar corretamente o sujeito em diferentes tipos de frases.
Qualidade do mapa conceitual produzido pelo grupo.
Cooperação e colaboração dos alunos durante a atividade em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
Fazer perguntas que estimulem a reflexão e o aprofundamento do tema.
Ações do aluno
Colaborar com os colegas de grupo na criação do mapa conceitual.
Produzir um texto curto utilizando o sujeito em diferentes tipos de frases.
Participar ativamente das discussões em grupo e da reflexão final.