Aula sobre Superlativo em inglês
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A aula tem como foco o estudo do superlativo em inglês. O superlativo é utilizado para expressar a ideia de que algo ou alguém é o mais, ou o menos em relação a um grupo de elementos. Por exemplo, podemos dizer que "o cachorro é o mais brincalhão da rua" ou que "a cidade é a menos movimentada do estado". Saber utilizar o superlativo corretamente é fundamental para a comunicação em inglês. Nesta aula, os alunos irão aprender a utilizar os superlativos de forma inteligível e comparativa. Eles criarão um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, com atividades que envolvem aulas presenciais e virtuais.
Etapa 1 — Check-in
Dê as boas-vindas aos alunos e explique como será a aula. Em seguida, peça para que cada aluno preencha o campo Check-in do seu template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você já sabe sobre o superlativo em inglês?"
Etapa 2 — Contextualização
Apresente uma breve contextualização sobre o tema, utilizando exemplos práticos. Pode mostrar imagens e vídeos que mostrem o uso do superlativo em inglês no dia a dia. Em seguida, explique as regras para a formação dos superlativos em inglês e disponibilize materiais didáticos online para que os alunos possam revisar o conteúdo.
Etapa 3 — Exemplos Práticos
Apresente exemplos práticos do uso do superlativo em inglês e peça para que os alunos anotem. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para criar frases com o superlativo, utilizando palavras que o professor irá fornecer.
Etapa 4 — Exercícios em casa
Os alunos, individualmente, em casa, vão realizar exercícios que irão consolidar o conhecimento sobre a formação do superlativo em inglês. Esses exercícios serão realizados em ambiente virtual, onde possa acompanhar.
Etapa 5 — Revisão
Revise as atividades realizadas pelos alunos e esclareça quaisquer dúvidas que tenham surgido durante o processo de aprendizagem. Peça para que os alunos indiquem em seus templates de registro de aprendizagem o que aprenderam sobre o tema.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos preencherão o campo Check-out do template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você aprendeu sobre o superlativo em inglês nesta aula?".
Etapa 7 — Avaliação
Avalie as atividades realizadas pelos alunos na aula, utilizando os critérios de avaliação estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o superlativo em inglês de forma inteligível e comparativa.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Oferecer uma aula híbrida, que combine atividades presenciais e virtuais.
Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Compreensão do uso correto do superlativo em inglês.
Capacidade dos alunos em formar frases usando o superlativo em inglês.
Qualidade do trabalho em grupo.
Ações do professor
Explicar de forma clara as regras para a formação do superlativo em inglês.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Oferecer feedbacks individualizados sobre o desempenho dos alunos.
Analisar e avaliar as atividades realizadas pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Elaborar frases com o superlativo em inglês.
Realizar os exercícios propostos pelo professor.
Cooperar com os colegas de grupo.