Aula sobre Superlativo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Nesta prática, o tema abordado será "Superlativo". O superlativo é uma forma de adjetivo usada para indicar o grau máximo de uma qualidade. Por exemplo, "o cachorro mais velho" ou "a cidade mais populosa". O objetivo é ajudar os alunos a compreender a utilização do superlativo em inglês e aplicá-lo no seu cotidiano. A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos será utilizada para desenvolver um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 1 — Introdução
Professor, inicie explicando o que é o superlativo e sua importância. Estimule os estudantes a tirarem suas dúvidas.
Etapa 2 — Exemplos
Dê exemplos do superlativo, usando palavras simples e exemplos do cotidiano dos alunos. Encoraje os alunos a participarem e darem seus exemplos.
Etapa 3 — Trabalho em Grupo
Divida os alunos em grupos de quatro e peça para criarem um template para avaliar o trabalho dos outros grupos, utilizando os seguintes critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 4 — Desenvolvimento do Projeto
Nesta etapa, os grupos vão desenvolver seus projetos. Eles devem escolher um tema específico em que possam trabalhar o superlativo. Por exemplo, "as cidades mais visitadas no mundo" ou "os animais mais perigosos da floresta". O projeto pode ser desenvolvido em uma cartolina ou folha A3, usando canetas coloridas e se baseando em materiais de pesquisa.
Etapa 5 — Apresentações
Os grupos apresentam seus projetos e os outros grupos aplicam o template para avaliar. Cada grupo apresentador tem 5 minutos para sua apresentação.
Etapa 6 — Discussão em Grupo
Depois da apresentação, os estudantes podem discutir os resultados e suas opiniões.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a atividade reforçando o que foi aprendido e incentivando os alunos a continuarem praticando o uso do superlativo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade dos alunos em utilizar as formas comparativas e superlativas de adjetivos.
Desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo e avaliar os projetos dos outros grupos.
Incentivo à criatividade dos alunos e à aplicação do aprendizado no cotidiano.
Critérios de avaliação
Organização do grupo e cumprimento das tarefas.
Construção dos argumentos e criatividade na escolha do tema.
Apresentação e comunicação, incluindo a utilização do superlativo.
Desempenho geral do projeto.
Ações do professor
Apresentar a aula e explicar o superlativo.
Dar exemplos do superlativo e encorajar os alunos a participar.
Dividir os alunos em grupos e fornecer diretrizes claras para a criação do template de avaliação por pares.
Incentivar os alunos a aplicar o superlativo no desenvolvimento dos projetos.
Concluir a aula e reforçar o que foi aprendido.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula e tirar dúvidas quando necessário.
Trabalhar em grupo e desenvolver um projeto com o uso do superlativo.
Avaliar os projetos dos outros grupos e fornecer feedback construtivo.
Demonstrar criatividade e aplicar o aprendizado no cotidiano.
Participar da discussão em grupo e compartilhar opiniões e ideias.