Aula sobre Surrealismo
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O Surrealismo foi um movimento artístico e literário que surgiu na década de 1920, na Europa. Seus artistas buscavam explorar o inconsciente e o mundo dos sonhos, criando obras que desafiavam a lógica e a razão. O Surrealismo teve grande influência na arte e na cultura em geral, e ainda é muito presente em nosso cotidiano, seja na publicidade, na moda, na música ou no cinema. Nesta atividade, vamos explorar o Surrealismo e sua relação com a cultura maker, criando um diário de bordo em grupo, onde os alunos irão desenvolver soluções criativas para problemas imaginários.
Etapa 1 — Contextualização
O Surrealismo foi um movimento artístico e literário que surgiu na década de 1920, na Europa. Seus artistas buscavam explorar o inconsciente e o mundo dos sonhos, criando obras que desafiavam a lógica e a razão. O Surrealismo teve grande influência na arte e na cultura em geral, e ainda é muito presente em nosso cotidiano, seja na publicidade, na moda, na música ou no cinema. Nesta atividade, vamos explorar o Surrealismo e sua relação com a cultura maker, criando um diário de bordo em grupo, onde os alunos irão desenvolver soluções criativas para problemas imaginários.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o movimento Surrealista, mostrando exemplos de obras de arte e explicando seus principais conceitos. Em seguida, irá introduzir a metodologia Cultura Maker e explicar como ela será aplicada na atividade.
Etapa 3 — Problematização
Os alunos serão divididos em grupos e receberão um problema imaginário relacionado ao Surrealismo, como, por exemplo: "Como criar uma paisagem surrealista em 3D?" ou "Como transformar um objeto comum em algo surrealista?". Cada grupo deverá discutir e definir seu problema.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá criar uma lista de alternativas para solucionar o problema definido na etapa anterior. As alternativas devem ser criativas e explorar os conceitos do Surrealismo.
Etapa 5 — Seleção de solução
Os grupos irão selecionar a melhor alternativa para solucionar o problema definido na etapa 2. Eles devem justificar sua escolha e explicar como irão colocar a solução em prática.
Etapa 6 — Desenvolvimento da solução
Cada grupo irá desenvolver sua solução, utilizando materiais disponíveis na sala ou trazidos de casa. Auxilie na execução das ideias.
Etapa 7 — Apresentação das soluções
Cada grupo irá apresentar sua solução para a turma, explicando o problema, as alternativas geradas, a solução escolhida e como ela foi desenvolvida.
Etapa 8 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre a atividade, incentivando os alunos a compartilhar suas experiências e aprendizados. Eles devem discutir como o Surrealismo e a metodologia Cultura Maker podem ser aplicados em outras áreas do conhecimento.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade e a imaginação dos alunos
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe
Ampliar o repertório cultural e artístico dos alunos
Desenvolver a capacidade de análise e crítica de obras de arte
Estimular a aplicação de conceitos artísticos em outras áreas do conhecimento
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo
Criatividade e originalidade na geração de alternativas e soluções
Coerência entre o problema, as alternativas e a solução escolhida
Qualidade da apresentação da solução
Reflexão crítica sobre a atividade e o tema abordado
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e didática
Estimular a participação e a colaboração dos alunos
Auxiliar na execução das ideias dos grupos
Conduzir a reflexão sobre a atividade
Avaliar e dar feedbacks construtivos aos alunos
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo
Contribuir com ideias criativas e originais
Trabalhar em equipe de forma colaborativa
Desenvolver a solução escolhida com qualidade
Refletir criticamente sobre a atividade e o tema abordado.