Aula sobre SUS: Patrimônio do Brasil
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O Sistema Único de Saúde (SUS) é um patrimônio do Brasil, responsável por garantir o acesso universal e gratuito à saúde para toda a população. Ele abrange desde a atenção primária até serviços especializados, incluindo programas de vacinação, saneamento básico e atendimento emergencial. No cotidiano dos estudantes, o SUS pode ser percebido em postos de saúde, campanhas de vacinação, hospitais públicos e programas de prevenção.
Nesta aula, utilizando a metodologia ativa da Cultura Maker, os alunos irão personalizar um fanzine em papel A4 dividido em 6 partes, que abordará os principais aspectos do SUS, seus serviços e a importância para a qualidade de vida da população. A atividade visa estimular a investigação, análise crítica e a criatividade dos estudantes, tornando o aprendizado mais significativo e conectado com a realidade local e regional.
Etapa 1 — Introdução ao SUS e sua importância
Inicie a aula apresentando o Sistema Único de Saúde como um patrimônio do Brasil, destacando sua função de garantir acesso universal e gratuito à saúde. Exemplos práticos, como campanhas de vacinação e postos de saúde locais, são discutidos para aproximar o tema da realidade dos alunos. Essa etapa prepara os estudantes para compreenderem a relevância do SUS no cotidiano e na melhoria da qualidade de vida.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia e do material fanzine
Explique a proposta da atividade, apresentando o fanzine em papel A4 dividido em 6 partes como o produto final a ser elaborado. Cada parte do fanzine abordará um subtópico relacionado ao SUS, como saneamento, vacinação, atendimento primário, entre outros. O material é distribuído e as orientações sobre o uso e organização do conteúdo são dadas, estimulando o interesse e a criatividade dos alunos.
Etapa 3 — Pesquisa e investigação em grupos
Os alunos são organizados em grupos e orientados a pesquisar informações sobre os serviços do SUS e seus impactos na saúde pública, utilizando fontes disponíveis, como livros, artigos, vídeos e relatos locais. Eles devem identificar também necessidades específicas da sua comunidade ou região relacionadas à infraestrutura e serviços básicos, promovendo uma análise crítica e contextualizada.
Etapa 4 — Planejamento do conteúdo do fanzine
Cada grupo planeja como distribuir as informações pesquisadas nas 6 partes do fanzine, definindo o que será abordado em cada seção. Auxilie na organização das ideias, garantindo que os conteúdos estejam claros, coerentes e relacionados ao objetivo da atividade. Essa etapa estimula o trabalho colaborativo, a divisão de tarefas e o desenvolvimento do pensamento estruturado.
Etapa 5 — Produção do fanzine
Os alunos começam a produzir o fanzine, escrevendo textos, desenhando e organizando as informações nas partes do papel A4. Acompanhe o processo, oferecendo suporte técnico e pedagógico, incentivando a criatividade e a expressão pessoal. A produção manual permite que os estudantes se envolvam ativamente, reforçando o aprendizado prático e significativo.
Etapa 6 — Apresentação e socialização dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando os conteúdos abordados e as análises realizadas sobre o SUS e os serviços básicos. Promova uma discussão coletiva, incentivando perguntas, comentários e reflexões sobre a importância do SUS e as necessidades locais identificadas. Essa etapa valoriza a comunicação e o compartilhamento do conhecimento.
Etapa 7 — Reflexão final e avaliação
Conduza uma reflexão sobre o que foi aprendido, destacando a importância do SUS para a saúde pública e a qualidade de vida da população. Os alunos são convidados a avaliar o processo de personalização do fanzine e a identificar como podem contribuir para melhorias em sua comunidade. A avaliação considera a participação, o conteúdo e a criatividade, consolidando o aprendizado e a consciência cidadã.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão sobre o funcionamento e a importância do SUS como patrimônio público brasileiro.
Estimular a investigação e análise dos efeitos dos serviços básicos e programas de infraestrutura relacionados à saúde.
Promover a identificação de necessidades locais e regionais relacionadas à saúde e serviços públicos.
Fomentar a criatividade e o trabalho colaborativo por meio da produção de um fanzine.
Incentivar a reflexão crítica sobre a melhoria da qualidade de vida e condições de saúde da população.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na criação do fanzine.
Capacidade de investigar e analisar informações sobre o SUS e serviços básicos de saúde.
Clareza e organização das informações apresentadas no fanzine.
Criatividade e originalidade na elaboração do material.
Capacidade de relacionar o conteúdo estudado com a realidade local e regional.
Ações do professor
Apresentar o tema SUS e contextualizar sua importância para a saúde pública no Brasil.
Distribuir o material do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes e explicar a proposta da atividade.
Orientar os alunos na pesquisa e coleta de informações sobre os serviços do SUS e suas implicações na qualidade de vida.
Estimular o trabalho em grupo para a organização e criação do conteúdo do fanzine.
Acompanhar o desenvolvimento da atividade, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
Promover a socialização dos fanzines produzidos, incentivando a apresentação e discussão dos conteúdos.
Ações do aluno
Pesquisar informações sobre o SUS, seus serviços e programas relacionados à saúde pública.
Analisar os efeitos dos serviços básicos e identificar necessidades locais e regionais.
Colaborar com os colegas na organização e produção do fanzine.
Expressar suas ideias de forma clara e criativa no material produzido.
Apresentar e discutir o conteúdo do fanzine com a turma.