Aula sobre SUS: Patrimônio do Brasil
Metodologia ativa — STEAM
Por que usar essa metodologia?
Com a metodologia STEAM é possível desenvolver habilidades essenciais para o século XXI, como pensamento crítico, criatividade, colaboração e resolução de problemas complexos.
Além disso, ela aproxima os conteúdos curriculares das situações práticas e desperta o protagonismo dos alunos ao incentivá-los a criar, experimentar e inovar.
Você sabia?
O STEAM surgiu como evolução do modelo STEM (sem a letra “A”), usado inicialmente nos Estados Unidos para fortalecer a educação científica e tecnológica. A inclusão do “A” de Artes trouxe uma visão mais completa, que valoriza a criatividade, a empatia e o design como partes fundamentais da aprendizagem.
O Sistema Único de Saúde (SUS) é um patrimônio fundamental do Brasil, responsável por garantir o acesso universal e gratuito à saúde para toda a população. Ele engloba diversas áreas, como a vacinação, o atendimento primário, saneamento básico, entre outros serviços essenciais que impactam diretamente a qualidade de vida dos brasileiros.
Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa STEAM para explorar o SUS de forma integrada, permitindo que os alunos compreendam suas múltiplas dimensões e sua importância social. Através do uso de um template STEAM, os estudantes irão investigar e analisar os efeitos dos programas de infraestrutura e serviços básicos relacionados ao SUS, promovendo uma visão crítica e propositiva sobre as necessidades locais e regionais de saúde e bem-estar.
Etapa 1 — Introdução e Contextualização do SUS
Inicie a aula apresentando o Sistema Único de Saúde, destacando sua importância como patrimônio público brasileiro. Utilizando exemplos do cotidiano, como campanhas de vacinação, postos de saúde e saneamento básico, os alunos são convidados a refletir sobre como esses serviços impactam a qualidade de vida. Em seguida, explique a metodologia STEAM e apresenta o template que será utilizado para organizar as investigações e análises durante a aula.
Etapa 2 — Formação de Grupos e Distribuição das Áreas STEAM
Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe a tarefa de explorar um dos cinco campos do template STEAM: Ciência (S), Tecnologia (T), Engenharia (E), Artes (A) e Matemática (M). Cada grupo deve investigar como sua área contribui para o funcionamento e aprimoramento do SUS e dos serviços básicos relacionados, buscando exemplos práticos e dados relevantes.
Etapa 3 — Investigação e Pesquisa Local
Os grupos realizam pesquisas, utilizando recursos disponíveis como livros, anotações e conhecimento prévio, para identificar programas e serviços de infraestrutura que influenciam a saúde na sua comunidade ou região. Eles devem analisar aspectos como saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal e atendimento primário à saúde, relacionando-os com sua área STEAM.
Etapa 4 — Construção do Template STEAM
Com base nas pesquisas, os grupos elaboram as etapas do template STEAM, organizando as informações coletadas de forma clara e integrada. Eles devem destacar como cada área contribui para a melhoria da qualidade de vida e das condições de saúde da população, identificando também possíveis necessidades locais e regionais que podem ser atendidas.
Etapa 5 — Apresentação e Compartilhamento
Cada grupo apresenta seu segmento do template para a turma, explicando suas descobertas e análises. Incentive a realização de perguntas e debates, promovendo a integração entre as áreas e o aprofundamento do entendimento sobre o SUS e os serviços básicos.
Etapa 6 — Reflexão e Propostas de Ação
Após as apresentações, os alunos são convidados a refletir sobre as necessidades identificadas e a pensar em possíveis ações ou projetos que poderiam contribuir para a melhoria dos serviços de saúde e infraestrutura em sua comunidade. Essa etapa pode incluir a criação de propostas simples, desenhos, esquemas ou planos de ação.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
Realize uma avaliação formativa, considerando a participação, o conteúdo produzido e a integração das áreas STEAM no template. Feedbacks são dados para valorizar os pontos positivos e sugerir melhorias. A aula é finalizada com uma síntese dos aprendizados e a importância do SUS como patrimônio coletivo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão crítica sobre o funcionamento e a importância do SUS para a sociedade brasileira.
Estimular a investigação interdisciplinar dos serviços básicos que impactam a saúde pública, como saneamento, energia, transporte e vacinação.
Promover habilidades de análise e avaliação de necessidades locais e regionais em relação aos serviços de saúde e infraestrutura.
Incentivar a criatividade e o pensamento crítico por meio da elaboração de um template STEAM que integre ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática.
Fomentar o trabalho colaborativo e a comunicação entre os alunos durante o desenvolvimento das atividades.
Critérios de avaliação
Capacidade de relacionar os conceitos do SUS com os serviços básicos e infraestrutura que impactam a saúde pública.
Participação ativa e colaborativa na criação do template STEAM, demonstrando integração entre as áreas propostas.
Clareza e criatividade na apresentação das análises e propostas desenvolvidas a partir do template.
Habilidade em identificar e propor soluções para necessidades locais e regionais relacionadas à saúde e qualidade de vida.
Uso adequado dos conceitos científicos, tecnológicos, matemáticos, artísticos e de engenharia no desenvolvimento das atividades.
Ações do professor
Apresentar o tema SUS e sua relevância social, contextualizando com exemplos do cotidiano dos alunos.
Explicar a metodologia STEAM e orientar os estudantes sobre a criação do template com as cinco etapas (S, T, E, A, M).
Medir o engajamento dos alunos, promovendo discussões e esclarecendo dúvidas durante a investigação dos serviços básicos relacionados ao SUS.
Facilitar o trabalho em grupo, incentivando a colaboração e a integração das diferentes áreas do conhecimento.
Acompanhar a elaboração do template, oferecendo feedbacks construtivos para aprimorar as análises e propostas.
Organizar momentos para que os alunos apresentem suas produções, promovendo a troca de ideias e reflexões.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões sobre o SUS e os serviços básicos que impactam a saúde pública.
Investigar, em grupos, os diferentes aspectos do SUS relacionados à ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática.
Criar o template STEAM, integrando as cinco áreas para analisar o tema e seus subtópicos.
Identificar necessidades locais e regionais relacionadas à infraestrutura e serviços básicos que influenciam a saúde.
Apresentar suas análises e propostas para a turma, utilizando o template como suporte.
Colaborar com os colegas, compartilhando ideias e construindo conhecimento coletivo.