Aula sobre Sustainable development goals
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são um conjunto de metas globais estabelecidas pela ONU para promover o desenvolvimento social, econômico e ambiental sustentável até 2030. Eles impactam diretamente o cotidiano dos estudantes, pois envolvem temas como erradicação da pobreza, educação de qualidade, igualdade de gênero, ação contra a mudança climática, entre outros. Nesta aula, os alunos irão explorar os ODS por meio da metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos, utilizando um template de avaliação por pares para analisar e discutir os projetos dos colegas, promovendo a reflexão crítica sobre o tema e a prática da colaboração e comunicação eficaz.
Etapa 1 — Introdução e contextualização dos ODS
O professor inicia a aula apresentando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, explicando sua origem, importância e exemplos práticos que impactam a vida dos estudantes, como o consumo consciente e a preservação ambiental. Em seguida, apresenta a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos e a dinâmica da aula, destacando a utilização do template de avaliação por pares como ferramenta central para o desenvolvimento do tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos e escolha dos subtópicos
Os alunos são organizados em grupos e orientados a escolherem um ou mais subtópicos dos ODS para pesquisar e desenvolver um projeto. O professor auxilia na delimitação dos temas para garantir diversidade e relevância. Os grupos iniciam a pesquisa, coletando informações e exemplos que possam ser utilizados na apresentação.
Etapa 3 — Utilização do template de avaliação por pares
Em conjunto, os grupos usam um template de avaliação por pares para avaliar os projetos apresentados. Este template deve conter os critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, com notas de 1 a 5. O professor disponibiliza o template pronto para que os alunos possam se basear e aprimorar, garantindo que compreendam cada critério.
Etapa 4 — Desenvolvimento e preparação dos projetos
Os grupos continuam a desenvolver seus projetos, estruturando os argumentos, preparando a apresentação e alinhando as responsabilidades internas. O professor acompanha e orienta, promovendo a reflexão sobre a relação dos projetos com os ODS e a importância do consumo responsável e dos Direitos Humanos.
Etapa 5 — Apresentação dos projetos
Cada grupo apresenta seu projeto para a turma, utilizando recursos disponíveis e focando na clareza, organização e argumentação. O professor organiza o ambiente para que todos possam ouvir e participar ativamente, estimulando o respeito e a atenção durante as apresentações.
Etapa 6 — Avaliação por pares utilizando o template
Após as apresentações, os grupos aplicam o template de avaliação por pares para avaliar os projetos dos colegas. Cada grupo preenche o template atribuindo notas de 1 a 5 para os critérios estabelecidos. O professor orienta para que as avaliações sejam feitas de forma construtiva e respeitosa, promovendo o diálogo e a troca de feedbacks.
Etapa 7 — Reflexão e consolidação do aprendizado
Por fim, o professor conduz uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões sobre o processo, as avaliações recebidas e o que aprenderam sobre os ODS. Essa etapa visa consolidar o entendimento do tema, reforçar a consciência socioambiental e estimular o compromisso com o consumo responsável e os Direitos Humanos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão crítica dos alunos sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e sua relevância local e global.
Estimular a capacidade dos alunos de formular propostas e tomar decisões que considerem o bem comum e os Direitos Humanos.
Promover a consciência socioambiental e o consumo responsável entre os estudantes.
Fomentar habilidades de trabalho em grupo, argumentação, apresentação e avaliação crítica por meio da aplicação de um template de avaliação por pares.
Incentivar a autonomia e a responsabilidade dos alunos no processo de aprendizagem ativa.
Critérios de avaliação
Clareza e organização na construção dos argumentos apresentados pelo grupo.
Qualidade e objetividade na comunicação e apresentação do projeto.
Participação efetiva e colaboração dentro do grupo.
Capacidade crítica e construtiva na avaliação dos colegas utilizando o template de avaliação por pares.
Engajamento com os temas dos ODS e aplicação dos conceitos discutidos.
Ações do professor
Apresentar o tema dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável contextualizando sua importância e impacto no cotidiano dos alunos.
Orientar os alunos na formação dos grupos e na definição dos subtópicos dos ODS para pesquisa e desenvolvimento do projeto.
Explicar o funcionamento da Aprendizagem Baseada em Projetos e a dinâmica da avaliação por pares, apresentando o template de avaliação.
Acompanhar o desenvolvimento dos projetos, oferecendo suporte e feedback durante as etapas.
Organizar e mediar as apresentações dos grupos e a aplicação da avaliação por pares.
Estimular a reflexão e discussão após as avaliações para consolidar o aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e desenvolvimento do projeto sobre os ODS escolhidos.
Colaborar com os colegas na construção do template de avaliação por pares, definindo critérios claros e objetivos.
Apresentar o projeto do grupo de forma clara e organizada para a turma.
Aplicar o template de avaliação para avaliar os projetos dos outros grupos de forma crítica e construtiva.
Refletir sobre o feedback recebido e sobre o tema dos ODS para aprimorar o entendimento e a postura socioambiental.