Aula sobre Sustainable development goals
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são um conjunto de metas globais estabelecidas pela ONU para promover um futuro mais justo, sustentável e inclusivo. Eles abordam questões como erradicação da pobreza, educação de qualidade, igualdade de gênero, ação climática, entre outros. No cotidiano dos estudantes, esses objetivos podem ser percebidos em ações como a reciclagem na escola, o uso consciente da água, o combate ao desperdício de alimentos e o respeito às diferenças. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos possam explorar os ODS de forma empática, preenchendo um mapa de empatia que os ajude a compreender as necessidades e desafios relacionados a esses temas, estimulando a reflexão crítica e a proposição de soluções alinhadas aos direitos humanos e à consciência socioambiental.
Etapa 1 — Introdução e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, utilizando exemplos práticos do cotidiano dos alunos, como o uso consciente da água, a reciclagem e a igualdade de gênero. Essa etapa visa despertar o interesse e a consciência sobre a importância do tema. Em seguida, o professor explica a metodologia Design Thinking e introduz o mapa de empatia, mostrando o material de apoio com os campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'.
Etapa 2 — Formação dos grupos e planejamento
Os alunos são organizados em grupos pequenos para facilitar a colaboração. O professor orienta os estudantes a escolherem um dos ODS para trabalhar, considerando os desafios locais ou globais relacionados. Em seguida, os grupos planejam como irão construir o mapa de empatia, definindo quem ficará responsável por cada campo e como coletarão informações para preenchê-lo, estimulando a pesquisa e a reflexão.
Etapa 3 — Construção do mapa de empatia
Cada grupo inicia a construção do mapa de empatia, discutindo e registrando as percepções sobre o público ou tema escolhido dentro do ODS selecionado. Os alunos devem refletir sobre o que o público pensa e sente, o que escuta, o que fala e faz, o que vê, além das dores (problemas) e ganhos (benefícios) relacionados ao tema. O professor circula entre os grupos para apoiar e aprofundar as discussões.
Etapa 4 — Apresentação e troca de experiências
Os grupos apresentam seus mapas de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e as percepções levantadas. Essa etapa promove a troca de experiências e amplia a compreensão dos diferentes aspectos dos ODS trabalhados. O professor estimula perguntas e comentários, favorecendo o debate e o pensamento crítico.
Etapa 5 — Formulação de propostas
Com base nos mapas de empatia, os grupos são convidados a formular propostas de intervenção ou ações que possam contribuir para o alcance dos ODS escolhidos, considerando o bem comum, os Direitos Humanos e a sustentabilidade. O professor orienta para que as propostas sejam viáveis e respeitem a realidade local dos estudantes.
Etapa 6 — Compartilhamento e reflexão coletiva
Os grupos compartilham suas propostas com a turma, promovendo uma reflexão coletiva sobre as possibilidades de atuação individual e coletiva para promover o desenvolvimento sustentável. O professor destaca a importância do consumo responsável e da consciência socioambiental, relacionando com os Direitos Humanos.
Etapa 7 — Avaliação e fechamento
Para finalizar, o professor realiza uma avaliação formativa, considerando a participação, a qualidade das reflexões e das propostas apresentadas. Pode-se realizar uma roda de conversa para que os alunos expressem o que aprenderam e como pretendem aplicar os conhecimentos no dia a dia. O professor reforça a importância da empatia e do engajamento social para a construção de um mundo mais sustentável.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a empatia dos alunos em relação aos desafios socioambientais presentes nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
Estimular a capacidade crítica e reflexiva sobre o impacto das ações individuais e coletivas no meio ambiente e na sociedade.
Promover a habilidade de formular propostas e intervenções que considerem o bem comum e os Direitos Humanos.
Incentivar o trabalho colaborativo e a comunicação efetiva entre os estudantes.
Fomentar a consciência socioambiental e o consumo responsável em diferentes escalas (local, regional e global).
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia e nas discussões em grupo.
Capacidade de identificar e expressar as diferentes perspectivas presentes nos campos do mapa de empatia.
Originalidade e pertinência das propostas formuladas para enfrentar os desafios dos ODS.
Demonstração de compreensão dos conceitos relacionados aos Direitos Humanos e à sustentabilidade.
Colaboração e respeito durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável com exemplos práticos e contextualizados para os estudantes.
Explicar o conceito e a estrutura do mapa de empatia, mostrando o material de apoio disponível.
Organizar os alunos em grupos e orientar a construção coletiva do mapa de empatia, estimulando a reflexão sobre cada campo.
Medir o andamento das atividades, promovendo intervenções que aprofundem o pensamento dos alunos.
Estimular a apresentação das propostas criadas pelos grupos, promovendo debates construtivos.
Relacionar as propostas apresentadas com os conceitos de Direitos Humanos, consumo responsável e consciência socioambiental.
Avaliar a participação e o envolvimento dos alunos durante toda a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões iniciais sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
Colaborar com os colegas na construção do mapa de empatia, refletindo sobre cada campo proposto.
Expressar suas ideias e percepções sobre os desafios socioambientais e humanos relacionados aos ODS.
Ouvir atentamente as contribuições dos colegas e respeitar diferentes pontos de vista.
Formular propostas e intervenções que promovam o bem comum e a sustentabilidade.
Apresentar as ideias do grupo para a turma, contribuindo para o debate coletivo.