Aula sobre Sustainable development goals
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são uma agenda global estabelecida pela ONU para promover o desenvolvimento sustentável até 2030, abrangendo áreas como erradicação da pobreza, educação de qualidade, igualdade de gênero, ação contra a mudança climática, entre outras. Esses objetivos impactam diretamente a vida dos estudantes e suas comunidades, pois envolvem questões sociais, ambientais e econômicas presentes no cotidiano. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os alunos possam investigar problemas reais relacionados aos ODS, analisar dados e propor soluções, desenvolvendo consciência socioambiental e habilidades para a cidadania crítica.
Etapa 1 — 1. Formação dos grupos e escolha do tema
O professor deve organizar os alunos em grupos, considerando a diversidade e o interesse dos estudantes. Cada grupo receberá um tema específico relacionado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, como erradicação da pobreza, educação de qualidade, igualdade de gênero, água potável e saneamento, energia limpa, entre outros. Essa escolha permitirá que os alunos se aprofundem em um aspecto concreto dos ODS e se preparem para as etapas seguintes do estudo de caso.
Etapa 2 — 2. Identificação de um problema (com exemplos)
Nesta etapa, os alunos devem definir um problema concreto relacionado ao tema escolhido. Por exemplo, se o grupo trabalha com o ODS de água potável e saneamento, podem identificar a falta de acesso à água limpa em sua comunidade ou escola. Se o tema for energia limpa, podem investigar o uso excessivo de energia elétrica e a falta de fontes renováveis locais. O professor deve incentivar os alunos a relacionarem o problema com situações reais e próximas, facilitando a compreensão e o engajamento.
Etapa 3 — 3. Levantamento de dados (com exemplos)
Os alunos devem coletar informações para embasar seu estudo. Isso pode incluir entrevistas com moradores, professores, líderes comunitários ou especialistas locais, além de pesquisas em fontes confiáveis, como sites oficiais, artigos e relatórios. Por exemplo, para o tema de erradicação da pobreza, podem entrevistar famílias da comunidade para entender as dificuldades enfrentadas. Para educação de qualidade, podem pesquisar dados sobre a infraestrutura da escola e a taxa de evasão escolar. O professor deve orientar os alunos a registrar as informações de forma organizada e ética.
Etapa 4 — 4. Análise do contexto
Com os dados coletados, os grupos devem analisar as causas e consequências do problema identificado. Devem refletir sobre fatores sociais, econômicos e ambientais que contribuem para a situação, e discutir se o problema pode ser evitado ou mitigado. Essa análise crítica ajuda a compreender a complexidade do tema e prepara os alunos para a etapa seguinte.
Etapa 5 — 5. Comparação dos dados
Os alunos devem comparar as informações obtidas nas entrevistas e pesquisas com dados oficiais disponíveis em órgãos governamentais, ONGs ou instituições internacionais. Essa comparação permite validar as informações e identificar possíveis discrepâncias ou confirmações, enriquecendo o estudo de caso.
Etapa 6 — 6. Proposição de soluções
Com base na análise e comparação, os grupos devem elaborar propostas de ações que possam contribuir para a disseminação da informação e a melhoria da situação. As soluções devem ser viáveis e considerar o contexto local, podendo incluir campanhas de conscientização, projetos escolares, parcerias comunitárias, entre outras.
Etapa 7 — 7. Elaboração do infográfico e apresentação
Utilizando o template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, os alunos devem sintetizar as informações e soluções encontradas, criando um material visual claro e atrativo. Esse infográfico poderá ser distribuído na comunidade para sensibilizar e informar sobre o tema estudado. Por fim, os grupos apresentam seus trabalhos para a turma, promovendo o debate e a reflexão coletiva.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar problemas socioambientais relacionados aos ODS.
Estimular a pesquisa e o levantamento de dados reais para fundamentar a compreensão dos temas.
Promover a análise crítica e comparativa de informações obtidas com dados oficiais.
Incentivar a elaboração de propostas de intervenção social e ambiental baseadas em evidências.
Fomentar o trabalho colaborativo e a comunicação efetiva por meio da criação de infográficos.
Despertar a consciência sobre o consumo responsável e os Direitos Humanos no contexto local e global.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas etapas do estudo de caso.
Qualidade e relevância dos dados coletados e analisados.
Capacidade de relacionar informações obtidas com dados oficiais e contexto social.
Criatividade e clareza na elaboração do infográfico com as lacunas preenchidas.
Propostas de soluções viáveis e fundamentadas para disseminação da informação.
Ações do professor
Organizar os grupos e definir os temas específicos dos ODS para cada grupo.
Orientar os alunos na identificação de problemas concretos relacionados aos temas escolhidos.
Fornecer exemplos e sugestões para a realização de entrevistas e pesquisas locais.
Acompanhar e mediar a análise dos dados e a comparação com informações oficiais.
Auxiliar na elaboração dos infográficos, garantindo que as lacunas sejam preenchidas adequadamente.
Estimular a reflexão crítica e o debate sobre as soluções propostas pelos grupos.
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente da definição do problema e do levantamento de dados.
Realizar entrevistas e pesquisas com pessoas da comunidade e fontes confiáveis.
Analisar e comparar os dados coletados com informações oficiais disponíveis.
Colaborar na criação do infográfico preenchendo as lacunas propostas.
Discutir e propor soluções para a disseminação das informações sobre os ODS.
Apresentar os resultados do estudo de caso para a turma e comunidade.