Aula sobre Tabela periódica
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Tabela Periódica é uma ferramenta fundamental para a compreensão da química e da estrutura da matéria. Nesta aula, os alunos vão aprender sobre a história da Tabela Periódica, sua estrutura, organização e como ela pode ser usada para prever propriedades químicas de elementos. Como recursos analógicos, vamos utilizar cartolinas, canetas, lápis, régua, tesoura e cola. Em grupo e de forma remota, os alunos irão construir a apresentação de forma colaborativa enfatizando os pontos mais importantes, as dúvidas não respondidas e onde pretendem se aprofundar. Para isso, podem usar o WhatsApp para se comunicar e organizar os pontos da apresentação.
Etapa 1 — Check-in
Apresente o objetivo da aula e pede para os alunos registrarem suas expectativas e conhecimentos prévios sobre a Tabela Periódica em um cartão de papel.
Etapa 2 — Contextualização
Apresente a história da Tabela Periódica, mostrando como ela foi desenvolvida ao longo do tempo e como ela é organizada. Os alunos fazem anotações em um caderno.
Etapa 3 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de como a Tabela Periódica pode ser usada para prever propriedades químicas de elementos. Os alunos trabalham em grupos para resolver exercícios sobre o assunto.
Etapa 4 — Check-out
Os alunos registram em um cartão de papel o que aprenderam na aula e o que ainda têm dúvidas.
Etapa 5 — Correção dos exercícios
Corrija os exercícios em conjunto com a turma e esclareça as dúvidas dos alunos.
Etapa 6 — Registro de aprendizagem
Os alunos criam um template de registro de aprendizagem em uma cartolina, com os campos de Check-in e Check-out, e registram as principais informações aprendidas na aula.
Etapa 7 — Check-out final
Peça para os alunos compartilharem em voz alta o que registraram em seus templates de registro de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar conhecimentos prévios dos alunos sobre a Tabela Periódica
Identificar como a Tabela Periódica pode ser usada para prever propriedades químicas de elementos
Corrigir os exercícios em conjunto com a turma
Desenvolver a habilidade dos alunos de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na atividade
Participação da turma na atividade de correção dos exercícios
Avaliação das dúvidas e respostas dos alunos
Participação dos alunos na atividade de registro de aprendizagem
Ações do professor
Apresentar o objetivo da aula e explicar a atividade de check-in
Orientar os alunos na elaboração dos cartões
Apresentar a história e a organização da Tabela Periódica
Estimular a participação dos alunos na atividade
Apresentar exemplos práticos de como a Tabela Periódica pode ser usada
Ações do aluno
Registrar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre a Tabela Periódica em um cartão de papel
Fazer anotações em um caderno
Trabalhar em grupo para resolver exercícios
Registrar o que aprenderam na aula e o que ainda têm dúvidas