Aula sobre Tatuagem
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A tatuagem é uma forma de arte corporal que tem sido praticada em diferentes culturas ao longo da história. Ela pode ser vista como uma forma de expressão individual e de pertencimento a um grupo ou comunidade. Além disso, a tatuagem tem sido cada vez mais aceita e valorizada como uma forma de arte contemporânea. Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar a arte da tatuagem, suas técnicas, estilos e significados.
Etapa 1 — Entender
Professor, apresente o tema da aula e conduza uma discussão sobre a história e a cultura da tatuagem.
Etapa 2 — Esboçar
Apresente também diferentes estilos de tatuagem e suas técnicas e, em seguida, oriente os alunos a elaborarem um esboço de uma tatuagem que gostariam de fazer, considerando o estilo e a técnica escolhidos.
Etapa 3 — Decidir
Peça para que os alunos apresentem seus esboços para a turma e, depois, organizados em grupos, discutam e escolham um esboço a ser desenvolvido.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem fazer um desenho detalhado da tatuagem escolhida, usando lápis e canetas coloridas.
Etapa 5 — Testar
Organize a turma para que os grupos apresentem seus resultados e os colegas possam votar naquele que julgarem como o melhor.
Intencionalidades pedagógicas
Ampliar o repertório cultural e artístico dos alunos;
Romper com estereótipos construídos socialmente entorno da tatuagem;
Entender a tatuagem como expressão artística.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo;
Capacidade de relacionar a história da tatuagem com sua prática contemporânea;
Qualidade da entrega final.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula;
Orientar os alunos;
Estimular a participação e o diálogo em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo;
Contribuir com as discussões em grupo sobre a temática;
Elaborar um esboço que considere as diversas técnicas da tatuagem.