Aula sobre Tatuagem
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A tatuagem é uma forma de arte corporal que tem sido praticada há milhares de anos em diferentes culturas ao redor do mundo. A tatuagem pode ser uma forma de expressão pessoal, uma forma de identificação cultural ou religiosa, ou simplesmente uma forma de arte. Nesta proposta, será explorada a história da tatuagem, seus significados culturais e artísticos, e como ela é vista na sociedade atual.
Etapa 1 — Preparação
Professor, prepare uma lista de recursos analógicos que possam ser utilizados na aula, como livros, revistas, jornais, cartazes, além de um questionário com perguntas sobre a história e os significados culturais da tatuagem para que os alunos possam acessar e responder antes da aula.
Etapa 2 — Estudo em casa
Oriente que os alunos leiam os materiais fornecidos pelo professor e respondam ao questionário preparado na Etapa 1.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Na aula, organize os alunos em grupos para discutir suas respostas ao questionário e compartilhar suas ideias sobre a história e os significados culturais da tatuagem.
Etapa 4 — Apresentação de exemplos
Professor, apresente exemplos de tatuagens de diferentes culturas e épocas, explicando seus significados culturais e artísticos.
Etapa 5 — Criação de tatuagens
Oriente que os alunos criem suas próprias tatuagens, considerando os significados culturais e artísticos que aprenderam na aula.
Etapa 6 — Apresentação e avaliação
Os alunos devem apresentar suas tatuagens para a turma e utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs, contendo os campos “que bom”, “que pena” e “que tal”, para avaliar a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes formas de arte;
Ampliar a experiência com diferentes contextos culturais e artísticos.;
Cultivar a percepção, o imaginário e a capacidade de simbolizar.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo;
Criatividade na criação da tatuagem;
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Preparar os materiais analógicos para a aula;
Apresentar exemplos de tatuagens de diferentes culturas e épocas;
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
Ler os materiais fornecidos pelo professor antes da aula;
Participar ativamente na discussão em grupo;
Criar sua própria tatuagem e utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.