Aula sobre Teatro de Arena
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O Teatro de Arena é um movimento teatral brasileiro que surgiu na década de 1950, em São Paulo. Ele se caracteriza por ser um teatro político, que busca retratar a realidade brasileira e as lutas sociais. Nesta atividade, os alunos serão apresentados a este movimento e aprenderão sobre sua importância na história do teatro brasileiro. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os alunos desenvolvam um diário de bordo em grupo, onde irão pesquisar e analisar diferentes estilos visuais do Teatro de Arena, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Etapa 1 — Contextualização
O Teatro de Arena é um movimento teatral brasileiro que surgiu na década de 1950, em São Paulo. Ele se caracteriza por ser um teatro político, que busca retratar a realidade brasileira e as lutas sociais. Nesta atividade, os alunos serão apresentados a este movimento e aprenderão sobre sua importância na história do teatro brasileiro. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os alunos desenvolvam um diário de bordo em grupo, onde irão pesquisar e analisar diferentes estilos visuais do Teatro de Arena, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema e explique sobre o Teatro de Arena, sua importância e características. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a compartilhar conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão pesquisar sobre diferentes peças do Teatro de Arena, analisando os estilos visuais utilizados e contextualizando-os no tempo e no espaço. Eles deverão registrar as informações em um diário de bordo, com os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 4 — Apresentação em grupo
Cada grupo irá apresentar suas pesquisas para a turma, mostrando as diferentes características do Teatro de Arena e como elas foram contextualizadas no tempo e no espaço.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre as peças do Teatro de Arena analisadas. Eles deverão refletir sobre como o movimento teatral retratou a realidade brasileira e as lutas sociais.
Etapa 6 — Criação em grupo
Os alunos irão criar uma cena teatral inspirada no Teatro de Arena, utilizando os estilos visuais analisados em suas pesquisas. Eles deverão registrar o processo de criação em seus diários de bordo.
Etapa 7 — Apresentação das cenas
Cada grupo irá apresentar sua cena teatral para a turma, mostrando como utilizaram os estilos visuais do Teatro de Arena em sua criação.
Etapa 8 — Reflexão final
Conduza uma reflexão final sobre a importância do Teatro de Arena e como ele retratou a realidade brasileira e as lutas sociais. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas opiniões e aprendizados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de uma cena teatral.
Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Registro adequado das informações no diário de bordo.
Utilização adequada dos estilos visuais do Teatro de Arena na criação da cena teatral.
Apresentação clara e objetiva das pesquisas e da cena teatral.
Reflexão crítica sobre a importância do Teatro de Arena.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar sobre o Teatro de Arena.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa e criação da cena teatral.
Conduzir as discussões e reflexões em grupo.
Avaliar o desempenho dos alunos nas atividades propostas.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Realizar a pesquisa e análise dos estilos visuais do Teatro de Arena.
Criar uma cena teatral inspirada no Teatro de Arena.
Registrar as informações no diário de bordo.
Refletir criticamente sobre a importância do Teatro de Arena.