Aula sobre Teatro de Improviso
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Teatro de Improviso é uma técnica teatral que consiste em criar cenas e diálogos no momento, sem um roteiro prévio. É uma forma de estimular a criatividade, a improvisação e a comunicação entre os atores. Nesta proposta, os alunos serão desafiados a criar uma cena de improviso utilizando apenas recursos analógicos.
Etapa 1 — Entender
- O professor irá apresentar o conceito de Teatro de Improviso e explicar como funciona essa técnica teatral.
- Os alunos irão assistir a um vídeo de uma cena de Teatro de Improviso para entender melhor como funciona.
- O professor irá explicar o objetivo da atividade: criar uma cena de Teatro de Improviso utilizando apenas recursos analógicos.
Etapa 2 — Esboçar
- Os alunos irão discutir em grupo as ideias para a cena de improviso.
- Cada grupo irá escolher uma ideia para desenvolver.
Etapa 3 — Decidir
- Os grupos irão definir os personagens e a história da cena de improviso.
- Cada grupo irá apresentar a ideia escolhida para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
- Os grupos irão ensaiar a cena de improviso utilizando os recursos analógicos disponíveis.
- O professor irá auxiliar os grupos na utilização dos recursos.
Etapa 5 — Testar
- Cada grupo irá apresentar a cena de improviso para a turma.
- Após a apresentação, os alunos irão avaliar a cena criada pelos outros grupos.
Etapa 6 — Refletir
- Os alunos irão refletir sobre o processo de criação da cena de improviso.
- O professor irá orientar a reflexão e estimular a discussão.
Etapa 7 — Aplicar
- Os alunos irão aplicar o que aprenderam em uma nova atividade de Teatro de Improviso utilizando recursos analógicos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade e a improvisação dos alunos.
Estimular a comunicação e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de trabalhar com recursos limitados.
Critérios de avaliação
Capacidade de improvisação e criatividade na criação da cena.
Clareza e coesão da cena criada.
Utilização adequada dos recursos analógicos disponíveis.
Ações do professor
Apresentar o conceito de Teatro de Improviso e explicar como funciona.
Orientar os alunos na criação da cena de improviso.
Avaliar a cena criada pelos alunos.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo de uma cena de Teatro de Improviso.
Trabalhar em grupo para criar a cena de improviso.
Utilizar recursos analógicos disponíveis para criar a cena.