Aula sobre Teatro do Absurdo
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Teatro do Absurdo é um movimento artístico que surgiu na década de 50, caracterizado pela ausência de lógica e pela desconstrução da linguagem teatral tradicional. Nesta aula, os alunos serão convidados a conhecer e a experimentar as técnicas do Teatro do Absurdo, por meio da metodologia ativa Design Sprint. A ideia é que os estudantes desenvolvam um template de design sprint com 5 etapas, entender, esboçar, decidir, prototipar e testar, e apliquem essas etapas na criação de uma cena teatral absurda. A metodologia ativa Design Sprint permite que os alunos sejam protagonistas do seu próprio aprendizado, desenvolvendo habilidades como criatividade, trabalho em equipe e resolução de problemas.
Etapa 1 — Apresentação do tema (10 minutos)
Inicie a aula apresentando o Teatro do Absurdo, suas características e principais representantes. Para isso, poderá utilizar vídeos, imagens e textos que ajudem a contextualizar o movimento artístico.
Etapa 2 — Entender (20 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos e, utilizando a metodologia Design Sprint, deverão realizar a primeira etapa: entender. Nesta etapa, os grupos deverão discutir e pesquisar sobre o Teatro do Absurdo, buscando compreender as características do movimento e como ele se diferencia do teatro tradicional.
Etapa 3 — Esboçar (30 minutos)
Na segunda etapa, os grupos deverão esboçar uma cena teatral absurda, levando em consideração as características do Teatro do Absurdo. Para isso, poderão utilizar técnicas como brainstorming e desenho para criar uma cena que seja inusitada e sem lógica aparente.
Etapa 4 — Decidir (20 minutos)
Na terceira etapa, os grupos deverão decidir qual cena irão prototipar. Para isso, deverão discutir as ideias apresentadas na etapa anterior e escolher aquela que consideram mais adequada para ser prototipada.
Etapa 5 — Prototipar (60 minutos)
Na quarta etapa, os grupos deverão prototipar a cena escolhida na etapa anterior. Para isso, poderão utilizar objetos, figurinos e outros recursos que ajudem a dar vida à cena teatral absurda.
Etapa 6 — Testar (30 minutos)
Na última etapa, os grupos deverão apresentar suas cenas teatrais para a turma. Após as apresentações, será realizada uma reflexão coletiva sobre o processo de criação e sobre as características do Teatro do Absurdo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade dos alunos
Estimular o trabalho em equipe
Promover a reflexão crítica sobre o Teatro do Absurdo e suas características
Desenvolver habilidades de resolução de problemas
Desenvolver habilidades de comunicação e expressão
Critérios de avaliação
Participação ativa na elaboração do template de design sprint
Criatividade na elaboração da cena teatral absurda
Coerência com as características do Teatro do Absurdo
Trabalho em equipe
Capacidade de reflexão crítica sobre o processo de criação
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva
Orientar os alunos na aplicação da metodologia Design Sprint
Estimular a participação ativa dos alunos
Proporcionar feedbacks construtivos aos grupos
Estimular a reflexão crítica sobre o processo de criação
Ações do aluno
Participar ativamente do processo de criação
Trabalhar em equipe
Respeitar as opiniões e ideias dos colegas
Refletir criticamente sobre o processo de criação
Apresentar a cena teatral absurda de forma clara e objetiva