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Aula sobre Teatro Grego

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

O teatro grego é uma das formas mais antigas de teatro do mundo, com uma história que remonta ao século V a.C. Os gregos antigos usavam o teatro para contar histórias e explorar questões sociais e políticas. O teatro grego é caracterizado por sua estrutura dramática, que inclui um coro, um protagonista e um antagonista. Nesta aula, os alunos aprenderão sobre o teatro grego e sua importância na história do teatro. Eles irão criar um diário de bordo em grupo, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, com o objetivo de identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.

  1. Etapa 1 - Introdução ao teatro grego (20 minutos)

    Professor, apresente uma breve história do teatro grego e suas características principais, como a presença do coro, a estrutura dramática e a importância da tragédia e da comédia. Os alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre o assunto.

  2. Etapa 2 - Divisão em grupos e definição do problema (20 minutos)

    Os alunos serão divididos em grupos e deverão escolher um problema relacionado ao teatro grego, como a falta de recursos para produções teatrais ou a dificuldade em entender a linguagem utilizada nas peças.

  3. Etapa 3 - Geração de alternativas (40 minutos)

    Cada grupo deverá discutir e criar alternativas para resolver o problema escolhido, levando em consideração o contexto histórico e cultural do teatro grego.

  4. Etapa 4 - Solução e criação do diário de bordo (60 minutos)

    Os grupos deverão escolher a melhor alternativa e criar um diário de bordo, contendo os campos de: Problema, Geração de Alternativas e Solução, com o objetivo de identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos diários de bordo (40 minutos)

    Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando o problema escolhido, as alternativas criadas e a solução encontrada. Os outros alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre os diários de bordo apresentados.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo (20 minutos)

    Ao final das apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as diferentes soluções encontradas pelos grupos e como elas podem ser aplicadas na vida real.

  7. Etapa 7 - Encerramento (10 minutos)

    Encerre a aula reforçando a importância do teatro grego na história do teatro e como a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos pode ser aplicada em outras áreas do conhecimento.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
  • Promover a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa e colaboração em grupo.
  • Criatividade na geração de alternativas e soluções para o problema escolhido.
  • Qualidade do diário de bordo criado pelo grupo.
  • Clareza e objetividade na apresentação do diário de bordo.
  • Capacidade de análise crítica e reflexão sobre as soluções apresentadas pelos outros grupos.

Ações do professor

  • Apresentar uma breve história do teatro grego e suas características principais.
  • Dividir os alunos em grupos e orientá-los na escolha do problema a ser resolvido.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
  • Acompanhar o trabalho dos grupos e orientá-los quando necessário.
  • Encerrar a aula reforçando a importância do teatro grego na história do teatro.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das discussões em grupo.
  • Contribuir com ideias criativas para a geração de alternativas e soluções para o problema escolhido.
  • Criar um diário de bordo de qualidade, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
  • Apresentar o diário de bordo de forma clara e objetiva.
  • Analisar criticamente as soluções apresentadas pelos outros grupos.