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Aula sobre Teatro Grego

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

O teatro grego é um dos pilares da cultura ocidental e sua influência pode ser vista até hoje em diversas formas de arte. Nesta aula, vamos explorar os elementos do teatro grego e sua importância histórica e cultural. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalharão em grupos para criar um mapa conceitual sobre o tema. Para contextualizar o assunto, podemos citar exemplos de peças de teatro inspiradas na mitologia grega, como "Édipo Rei" e "Medeia", além de filmes e séries que abordam o tema, como "Percy Jackson" e "Odisseia".

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema e divisão dos grupos (10 min)

    Apresente o tema e explicará a metodologia utilizada. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.

  2. Etapa 2 - Pesquisa e criação do mapa conceitual (40 min)

    Cada grupo deverá pesquisar sobre o teatro grego e criar um mapa conceitual contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  3. Etapa 3 - Socialização dos mapas conceituais (20 min)

    Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias.

  4. Etapa 4 - Discussão em grupo (20 min)

    Os alunos discutirão em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais apresentados, identificando pontos em comum e divergências.

  5. Etapa 5 - Criação de uma peça de teatro (60 min)

    Cada grupo deverá criar uma pequena peça de teatro inspirada no teatro grego, utilizando elementos como máscaras, coro e tragédia.

  6. Etapa 6 - Apresentação das peças de teatro (30 min)

    Cada grupo apresentará sua peça de teatro para a turma.

  7. Etapa 7 - Reflexão final (10 min)

    Conduza uma reflexão final sobre a atividade, destacando os principais aprendizados e a importância do teatro grego na cultura ocidental.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
  • Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos.
  • Promover a reflexão crítica sobre a importância do teatro grego na cultura ocidental.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na criação do mapa conceitual e da peça de teatro.
  • Coerência e clareza na apresentação do mapa conceitual.
  • Criatividade e originalidade na criação da peça de teatro.
  • Capacidade de reflexão crítica sobre a importância do teatro grego na cultura ocidental.
  • Trabalho em equipe e colaboração com os colegas.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e explicar a metodologia utilizada.
  • Dividir os alunos em grupos.
  • Orientar os alunos na criação do mapa conceitual e da peça de teatro.
  • Conduzir a reflexão final sobre a atividade.
  • Avaliar o desempenho dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da criação do mapa conceitual e da peça de teatro.
  • Colaborar com os colegas de grupo.
  • Apresentar o mapa conceitual e a peça de teatro de forma clara e coerente.
  • Refletir criticamente sobre a importância do teatro grego na cultura ocidental.
  • Respeitar os colegas e o professor durante a atividade.