Aula sobre Tecnologia e o Registro Sonoro
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A tecnologia muda como registramos e produzimos sons. Desde a invenção do fonógrafo até os dias atuais, com a utilização de softwares de edição de áudio, a tecnologia tem sido uma grande aliada na produção e registro sonoro. Nesta atividade, vamos explorar como a tecnologia influencia a produção e o registro sonoro e como podemos utilizar recursos para entender melhor esse processo.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais."
Etapa 1 — Contextualização
A tecnologia muda como registramos e produzimos sons. Desde a invenção do fonógrafo até os dias atuais, com a utilização de softwares de edição de áudio, a tecnologia tem sido uma grande aliada na produção e registro sonoro. Nesta atividade, vamos explorar como a tecnologia influencia a produção e o registro sonoro e como podemos utilizar recursos para entender melhor esse processo.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais."
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da tecnologia no registro sonoro. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas para realização da atividade.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Cada dupla irá discutir sobre a importância da tecnologia no registro sonoro e como ela influencia a produção musical. Forneça algumas perguntas norteadoras para orientar a discussão. O debate das duplas precisa ser produtivo para a construção da próxima atividade, por isso anote as perguntas norteadoras no quadro, caso seja possível.
Etapa 4 — Criação do modelo de avaliação por pares
Cada dupla irá criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Pesquisa em grupo
Cada dupla irá pesquisar sobre um tema relacionado à tecnologia e o registro sonoro, como a história do fonógrafo, a evolução dos softwares de edição de áudio, entre outros.
Etapa 6 — Apresentação em grupo
Cada dupla irá apresentar sua pesquisa para a turma, utilizando recursos disponibilizados pelo professor, como cartazes, desenhos, maquetes, entre outros.
Etapa 7 — Avaliação por pares
Cada dupla irá avaliar a apresentação das outras duplas, utilizando o modelo de avaliação criado na etapa 3.
Etapa 8 — Conclusão
Conduza uma discussão sobre as apresentações e as avaliações, destacando os pontos positivos e negativos de cada grupo e incentivando a reflexão sobre a importância da tecnologia no registro sonoro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica.
Estimular a criatividade e a utilização de recursos disponibilizados pelo professor.
Incentivar a cooperação e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da tecnologia no registro sonoro.
Fornecer perguntas norteadoras para orientar a discussão em duplas.
Conduzir a discussão sobre as apresentações e as avaliações.
Ações do aluno
Discutir em dupla sobre a importância da tecnologia no registro sonoro.
Criar um template de avaliação por pares.
Pesquisar sobre um tema relacionado à tecnologia e o registro sonoro.
Apresentar a pesquisa para a turma.
Avaliar as apresentações outras duplas.