Aula sobre Tecnologia e o Registro Sonoro
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A tecnologia tem sido cada vez mais presente em nossas vidas e, na música, não é diferente. O registro sonoro é uma das formas mais antigas de se registrar a música, mas com o passar do tempo, novas tecnologias foram surgindo e aprimorando esse registro. Nesta atividade, vamos explorar a relação entre a tecnologia e o registro sonoro.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos, jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Etapa 1 — Contextualização
A tecnologia tem sido cada vez mais presente em nossas vidas e, na música, não é diferente. O registro sonoro é uma das formas mais antigas de se registrar a música, mas com o passar do tempo, novas tecnologias foram surgindo e aprimorando esse registro. Nesta atividade, vamos explorar a relação entre a tecnologia e o registro sonoro.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos, jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Etapa 2 — Antes da atividade
Peça para que os alunos estudem em casa sobre a temática e anotem os principais pontos pesquisados sobre o assunto. Peça que levem materiais para a produção de sons durante a atividade.
Etapa 3 — Check-in
Apresente o tema da atividade e peça para que os alunos registrem em seus modelos de aprendizagem o que eles já sabem sobre o assunto.
Etapa 4 — Contextualização
Contextualize o assunto, apresentando exemplos de registros sonoros antigos e modernos, mostrando a evolução da tecnologia nessa área.
Etapa 5 — Exploração
Os alunos serão divididos em grupos e receberão, caso não tenham trazido, diferentes materiais para explorar e registrar sons, como instrumentos musicais, objetos do cotidiano, entre outros. Eles deverão registrar esses sons em seus modelos de aprendizagem.
Etapa 6 — Análise
Os alunos irão analisar os registros sonoros feitos pelos grupos e identificar os elementos constitutivos da música presentes em cada um deles, como altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo. Eles deverão registrar suas análises em seus modelos de aprendizagem.
Etapa 7 — Composição
Os alunos irão utilizar os registros sonoros feitos pelos grupos para criar uma composição musical em conjunto. Eles deverão registrar o processo de criação em seus modelos de aprendizagem.
Etapa 8 — Execução
Os alunos irão executar a composição criada pelo grupo, utilizando instrumentos musicais ou objetos do cotidiano. Eles deverão registrar a execução em seus modelos de aprendizagem.
Etapa 9 — Check-out
Os alunos irão registrar em seus modelos de aprendizagem o que aprenderam sobre a relação entre tecnologia e registro sonoro, bem como as habilidades desenvolvidas durante a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explorar e analisar elementos constitutivos da música.
Estimular a criatividade dos alunos na composição musical.
Desenvolver a habilidade de registrar e documentar o processo de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Participação ativa na exploração e análise dos registros sonoros.
Contribuição na composição musical em grupo.
Registro completo e organizado no modelo de aprendizagem.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar o assunto.
Dividir os alunos em grupos e fornecer materiais para exploração.
Orientar e acompanhar o processo de criação e execução da composição.
Ações do aluno
Registrar o que já sabem sobre o assunto no modelo de aprendizagem.
Explorar e registrar diferentes sons.
Analisar os registros sonoros e identificar os elementos constitutivos da música.
Criar e executar uma composição musical em grupo.
Registrar o que foi aprendido no modelo de aprendizagem.