Aula sobre Tecnologia e o Registro Sonoro
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A tecnologia está cada vez mais presente em nossas vidas, e na música não é diferente. O registro sonoro, por exemplo, é um assunto que pode ser explorado de diversas formas com o uso de recursos tecnológicos. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, em que os alunos serão os protagonistas do seu próprio aprendizado. Para isso, os alunos irão criar um template da Dinâmica dos 3 Qs, que será utilizado como uma ferramenta para avaliar a atividade e desenvolver o tema e seus subtópicos. Ao final da aula, os alunos terão desenvolvido a habilidade de explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Professor, apresente a aula e o tema a ser trabalhado. Serão apresentados exemplos de como a tecnologia é utilizada no registro sonoro, como, por exemplo, na gravação de músicas, na edição de áudio e na produção de podcasts.
Etapa 2 — Pesquisa (20 minutos)
Os alunos deverão pesquisar sobre o tema em plataformas digitais, como blogs, sites e vídeos. O professor deverá disponibilizar uma lista de materiais para pesquisa, como artigos, entrevistas e tutoriais.
Etapa 3 — Criação do template da Dinâmica dos 3 Qs (30 minutos)
Os alunos deverão criar um template da Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “que bom”, “que pena” e “que tal”. Esse template será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo (20 minutos)
Os alunos deverão se reunir em grupos para discutir o que foi pesquisado e criar um roteiro para a apresentação dos resultados.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados (30 minutos)
Cada grupo deverá apresentar o resultado da pesquisa e a análise feita com base no template da Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 6 — Conclusão (10 minutos)
Resuma os principais pontos abordados na aula e reforce a importância da tecnologia no registro sonoro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral.
Critérios de avaliação
Participação na pesquisa e criação do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Qualidade da análise feita com base no template.
Qualidade da apresentação dos resultados.
Ações do professor
Apresentar o tema e os exemplos.
Disponibilizar materiais para pesquisa.
Orientar na criação do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Orientar na discussão em grupo.
Fazer a conclusão da aula.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema.
Criar o template da Dinâmica dos 3 Qs.
Discutir em grupo e criar um roteiro para a apresentação dos resultados.
Apresentar os resultados.
Participar da conclusão da aula.