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Aula sobre Tecnologia E O Registro Sonoro

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

A tecnologia está cada vez mais presente em nossas vidas, e na música não é diferente. O registro sonoro, por exemplo, é um assunto que pode ser explorado de diversas formas com o uso de recursos tecnológicos. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, em que os alunos serão os protagonistas do seu próprio aprendizado. Para isso, os alunos irão criar um template da Dinâmica dos 3 Qs, que será utilizado como uma ferramenta para avaliar a atividade e desenvolver o tema e seus subtópicos. Ao final da aula, os alunos terão desenvolvido a habilidade de explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos.

  1. Etapa 1 - Introdução (10 minutos)

    Professor, apresente a aula e o tema a ser trabalhado. Serão apresentados exemplos de como a tecnologia é utilizada no registro sonoro, como, por exemplo, na gravação de músicas, na edição de áudio e na produção de podcasts.

  2. Etapa 2 - Pesquisa (20 minutos)

    Os alunos deverão pesquisar sobre o tema em plataformas digitais, como blogs, sites e vídeos. O professor deverá disponibilizar uma lista de materiais para pesquisa, como artigos, entrevistas e tutoriais.

  3. Etapa 3 - Criação do template da Dinâmica dos 3 Qs (30 minutos)

    Os alunos deverão criar um template da Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “que bom”, “que pena” e “que tal”. Esse template será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  4. Etapa 4 - Discussão em grupo (20 minutos)

    Os alunos deverão se reunir em grupos para discutir o que foi pesquisado e criar um roteiro para a apresentação dos resultados.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos resultados (30 minutos)

    Cada grupo deverá apresentar o resultado da pesquisa e a análise feita com base no template da Dinâmica dos 3 Qs.

  6. Etapa 6 - Conclusão (10 minutos)

    Resuma os principais pontos abordados na aula e reforce a importância da tecnologia no registro sonoro.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos.
  • Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
  • Desenvolver a habilidade de apresentação oral.

Critérios de avaliação

  • Participação na pesquisa e criação do template da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Qualidade da análise feita com base no template.
  • Qualidade da apresentação dos resultados.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e os exemplos.
  • Disponibilizar materiais para pesquisa.
  • Orientar na criação do template da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Orientar na discussão em grupo.
  • Fazer a conclusão da aula.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre o tema.
  • Criar o template da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Discutir em grupo e criar um roteiro para a apresentação dos resultados.
  • Apresentar os resultados.
  • Participar da conclusão da aula.