Aula sobre Tecnologias no cotidiano
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O uso de tecnologia está presente na vida de todos nós, seja por meio de smartphones, computadores, internet, aplicativos, entre outros. É importante que os alunos compreendam sua influência em nossa, bem como sejam capazes de avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais decorrentes do desenvolvimento de novas tecnologias. Para isso, nesta aula, os alunos irão criar um template de avaliação por pares, avaliando o desempenho de outro grupo na pesquisa que devem realizar.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o tema e sua importância para a vida cotidiana dos estudantes. Você pode utilizar exemplos como smartphones, computadores, internet, aplicativos o impacto na comunicação, no trabalho, no lazer e na educação.Estimule a participação dos alunos e responda a dúvidas sobre o assunto.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 pessoas. Em seguida, explique a atividade proposta.
Etapa 3 — Criação do template
Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares com os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos devem preencher o template com uma nota numa escala de 1 a 5 para a apresentação dos outros grupos.
Etapa 4 — Pesquisa
Cada grupo deve pesquisar sobre um tema relacionado ao tema principal, como por exemplo, a influência das tecnologias na educação, no trabalho, na comunicação, na saúde, entre outros. Peça para que eles criem um cartaz, infográfico ou mapa conceitual para apresentação.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar sua pesquisa para os demais grupos. Durante a apresentação, os outros grupos irão preencher o template de avaliação por pares.
Etapa 6 — Conclusão
Conduza uma discussão com os alunos sobre as avaliações e o que eles aprenderam com a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral
Estimular a cooperação e o trabalho em equipe
Promover a reflexão sobre a influência das tecnologias na vida cotidiana
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Explicar o tema e sua importância para a vida cotidiana dos estudantes
Dividir os alunos em grupos e orientar a criação do template de avaliação por pares
Conduzir a discussão final sobre as avaliações e o que os alunos aprenderam com a atividade
Ações do aluno
Pesquisar sobre um subtema relacionado ao tema principal
Criar um template de avaliação por pares
Apresentar a pesquisa para os demais grupos e avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o template criado.