Aula sobre Temperatura e calor
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O tema "Temperatura e calor" é muito importante para a compreensão do mundo que nos cerca, pois está presente em diversos aspectos do nosso cotidiano, desde a temperatura do ar que respiramos até a temperatura do nosso próprio corpo. Nesta aula, vamos trabalhar com a metodologia Design Sprint, que é uma forma de solucionar problemas de forma criativa e colaborativa. Para isso, os alunos irão criar um template com 5 etapas (entender, esboçar, decidir, prototipar, testar) para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Temperatura e calor", explicando as diferenças entre eles e como se relacionam com a sensação térmica. Serão apresentados exemplos práticos e cotidianos para que os alunos possam compreender melhor o assunto.
Exemplo: Quando pegamos um copo com chá quente a energia é transferida do copo para nossa mão e, quando pegamos um copo de água com gelo, a energia é transferida da nossa mão para o copo. Ou seja, quando dois corpos estão em contato, a transferência de energia ocorre do mais quente para o mais frio.
Etapa 2 — Entender
Os alunos irão pesquisar sobre o tema, buscando informações em livros, sites e outros materiais que o professor disponibilizar. Eles devem registrar as informações mais importantes em um documento compartilhado.
Etapa 3 — Esboçar
Com base nas informações coletadas, os alunos irão criar esboços de como podem aplicar o conhecimento adquirido em situações cotidianas. Eles devem desenhar e escrever as ideias em um documento compartilhado.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos irão discutir e decidir quais ideias são mais relevantes e viáveis para serem desenvolvidas. Eles devem registrar as ideias escolhidas em um documento compartilhado.
Etapa 5 — Prototipar
Com base nas ideias escolhidas, os alunos irão criar protótipos para testar e aprimorar suas ideias. Eles podem usar materiais como papel, lápis, tesoura, cola, entre outros.
Etapa 6 — Testar
Os alunos irão testar seus protótipos e avaliar como podem melhorar suas ideias. Eles devem registrar as melhorias em um documento compartilhado.
Etapa 7 — Apresentação
Os alunos irão apresentar suas ideias e protótipos para a turma, explicando como aplicaram o conhecimento sobre temperatura e calor em situações cotidianas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas;
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos;
Desenvolver a capacidade de pesquisa e seleção de informações relevantes sobre um tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas etapas do Design Sprint;
Compreensão das diferenças entre temperatura, calor e sensação térmica;
Criatividade e originalidade na criação de ideias e protótipos;
Coerência entre as ideias desenvolvidas e o conhecimento adquirido sobre o tema;
Clareza e objetividade na apresentação das ideias e protótipos.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar as diferenças entre temperatura, calor e sensação térmica;
Orientar os alunos nas etapas do Design Sprint;
Disponibilizar materiais e recursos para pesquisa e criação dos protótipos;
Avaliar as produções dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos;
Estimular a criatividade e a participação ativa dos alunos durante todo o processo.
Ações do aluno
Realizar pesquisa sobre o tema e registrar as informações mais relevantes;
Criar esboços de como podem aplicar o conhecimento adquirido em situações cotidianas;
Discutir e decidir quais ideias são mais relevantes e viáveis para serem desenvolvidas;
Criar protótipos para testar e aprimorar suas ideias;
Apresentar suas ideias e protótipos para a turma de forma clara e objetiva.